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Communication
Cette proposition porte sur les garçons et les filles inscrit-e-s dans des filières de formation professionnelle atypiques (pionniers-ères), ainsi que sur leur vécu en salles de classe. Travaillant sur l’hypothèse selon laquelle les représentations que les enseignant-e-s construisent à l’égard de leurs élèves influencent leurs modes de gestion de la classe, les analyses thématiques d’entretiens semi-directifs auprès d’enseignant-e-s professionnel-le-s (16) et d’expert-e-s (9), ainsi que celles d’observations dans des classes nous ont permis d’identifier chez les enseignant-e-s nombre de stéréotypes liés au genre qui influent sur les relations au sein de la classe. Ainsi par exemple la portée des comportements …
