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Colloque
Partant du projet initial de se questionner sur une épistémologie énactive en pédagogie, l’enquête porte sur l’analyse interne de la philosophie pratique de l’éducation de John Dewey, en établissant des résonances avec l’énactivisme de Francesco J. Varela. Depuis l’intuition d’une autonomie relationnelle des systèmes vivants, vient la volonté de valider deux hypothèses : 1) une pédagogie artistique-énactive ouvre un champ relationnel de formativité qui convoque l’expérience dans une dynamique corporelle, cognitive et émotionnelle, créatrice de sens et de liens 2) Considérant l’apport d’une microphénoménologie éducative, la pédagogie ressort transformée par cet appel des ressources empiriques et des savoirs d’expériences et …
Colloque
Nous pensons l’apprentissage tellement éloigné de nos vies et de nos corps, que nous ne pouvons plus ressentir ses manifestations, ni développer des formes sensibles d’éducation, d’individuation et de biographisation. L’intention est d'éprouver l'hypothèse selon laquelle enseigner et apprendre depuis le vivant engage un processus naturel et incarné d’agir, de penser, de comprendre, de percevoir et de créer du sens. Il sera question de favoriser le développement de savoirs d'expériences qui s’appuient sur la dimension sensible de l'apprentissage, le corps vivant dans l'acte d'apprendre. Nous nous attacherons d’abord à la description des modèles épistémologiques d’autopoïèse et d’énaction (Varela, 2017; Maturana, …
Colloque
La communauté Yézidie vivant en Irak a connu un génocide en aout 2014 par le groupe État-islamique. De nombreuses personnes vivent encore aujourd’hui dans les camps de déplacés au Kurdistan irakien. Des programmes d’éducation non formelle par la conduite d’activités artistiques sont mis en place favorisant la reconstruction des jeunes.Notre recherche en cours s’inscrit dans ce cadre éducatif. Elle est basée sur la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD) s’efforce de réaliser une ingénierie didactique coopérative avec les animateurs travaillant auprès de jeunes (Sensevy et Bloor, 2019).Cette recherche vise la conception et l’expérimentation de dispositifs didactiques basés sur la …
Colloque
Le champ de l'éducation en situation d'urgence s'est développé à partir de la nécessité de réponses humanitaires aux besoins des populations et, surtout, à partir de pratiques de terrain. Les activités artistiques sont de plus en plus utilisées dans ces interventions humanitaires (Boateng, 2017). Elles contribueraient à l’acquisition de compétences interdisciplinaires et au bien-être des jeunes qui en bénéficient (Hassan et al., 2015 ; Kerlan, 2013 ; Tyrer et Fazel, 2014). L'objectif du projet de recherche présenté est d'accompagner des animateurs socioculturels par la création et la mise à l’essai d’une biographie artistique alors entendue comme un dispositif didactique (CdPE, …
Colloque
Le constat se retrouve chez Walter Benjamin qui annonçait « la chute du cours de notre d’expérience » (Expérience et pauvreté 1933) qui plonge les hommes et les femmes dans une pauvreté tout à fait nouvelle, nous sommes pauvres en expériences communicables. La recherche biographique s’inscrit dans un mouvement contemporain qui fait cause commune avec les chercheurs, les chercheurs créateurs et les artistes, qui ont pris pour tâche d’explorer des possibilités de recherche radicalement différentes et fondées sur la narration de l’expérience subjective. Par nos récits d’expérience, et aussi par nos actions poétiques, pédagogiques et culturelles, c’est toute une humanité …
Colloque
Je m’interroge sur l'école de demain et les défis posés par « le grand récit » du monde qui irrigue notre société contemporaine. L’école peine encore à se dégager d’une conception unitaire et homogène du sujet qu’elle devrait éduquer et hésite à explorer la manière dont les sujets font signifier leurs expériences. Or, la recherche en neurosciences propose que tout apprentissage, qu’il soit formel ou informel, ne peut prendre sens pour le sujet en dehors de son expérience en action et en situation. L’apprentissage est énacté, il s’effectue d’après une boucle interactive qui engage notre biographie, (ce que nous sommes), …
