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Colloque
Cet article présente une réflexion critique sur la pratique quotidienne dans le milieu académique entourant la recherche, l’enseignement et le service à la communauté. Les auteur.e.s y proposent une praxis universitaire critique et émancipatrice ancrée dans une quotidienneté afin de refonder une forme d’enseignement dans le champs de l’innovation sociale qui soit davantage ancrée dans les communautés. En ligne avec les critiques contemporaines du virage néolibéral des universités, ce texte nous invite à questionner le rôle prédominant que joue la recherche dans le quotidien des professeur.e.s. Les auteur.e.s suggèrent que, dans une perspective critique à visée transformatrice, il semble essentiel …
