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Colloque
La communication se penche sur le sens qu’attribuent de jeunes adultes issus de l’immigration à leurs parcours d’orientation post-secondaire et professionnelle. Une perspective sociologique, à la fois interactionniste et relationnelle, permet de comprendre ce sens à travers le processus de négociation des relations «majoritaires/minoritaires». Grâce à une méthodologie qualitative utilisant l’entretien biographique, des données sont recueillies auprès de 25 participants vivant à Montréal. Les résultats sont présentés sous forme de typologie des parcours d’orientation influencés par les rapports de pouvoir égaux/inégaux perçus et par le sentiment d’exclusion/inclusion ressenti par ces jeunes adultes, ainsi que par la relation subjective qu’ils entretiennent …
Colloque
Dans les dernières années, les recherches sur l'école et les jeunes issus de l'immigration à Montréal se sont principalement organisées autour des thématiques liées à la réussite scolaire, éducative et sociale et à l'impact de la relation école-parent et école-communauté. Dans cette communication, nous entendons plutôt creuser le rapport des jeunes issus de l'immigration à la « culture » de l'école, à l'« identité québécoise » et au récit narratif transmis à travers les cours d'histoire. Des entrevues qualitatives menées avec des étudiants issus de l'immigration (N=38) nous révèlent que ces jeunes développent plutôt un rapport de distance (Dubet, 1994) …
