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Colloque
Le Conseil supérieur de l’éducation (CSE) soulignait dans son rapport de 2016 que l’école québécoise est déchirée entre des fonctions sociales non consensuelles (le tri social) et des finalités éducatives visant « l’épanouissement de la personne et la préparation en société » (p.7). Ainsi, la normalisation des comportements attendus a nécessairement un effet sur le bienêtre des élèves puisque ces derniers passent notamment plus du tiers de leur journée à l’école; il est donc important pour eux de se sentir bien dans cet environnement (CSE, 2016). Ceci dit, il est impératif de bien comprendre les mécanismes des curricula qui régissent …
