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Colloque
L'enfant de maternelle inscrit en service de garde scolaire n'en est habituellement pas à sa première expérience de garde. Par conséquent, à son entrée à l'école, il/elle est d'adapter à deux nouvelles expériences de groupe, consécutives à une précédente. Cette double fréquentation soulève la question de la continuité ou de la répétition de ces expériences. Jusqu'à maintenant l'intérêt de la recherche s'est centré sur les services de garde sans vraiment tenir compte des services concomitants comme la maternelle. Celle-ci pourrait avoir un rôle important à jouer dans la capacité de s'adapter aux enfants dont ce n'est ni la première ni …
