Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Un instrument de dépistage des troubles déficitaires de l'attention, indépendant des troubles de comportement de type suractif, présentant une version à l'usage des enseignants et une version à l'usage des parents, a été élaboré puis validé. Les auteurs présenteront le construit théorique de cet instrument de dépistage, validé auprès de parents et d'enseignants de jeunes enfants référés en raison de leurs difficultés d'attention et d'apprentissage. Les résultats d'une première validation (par la méthode de validation parallèle) avec le test sur logiciel de Conners (C.P.T.) administré aux enfants, seront exposés et discutés.
Colloque
Un modèle d'intervention basé sur la représentation mentale imagée, initiée par des actions motrices, a été élaboré dans le but d'éduquer et de rééduquer l'attention d'enfants référés par leurs enseignants pour des difficultés d'attention et d'apprentissage. Les auteurs exposeront le modèle théorique, présenteront et discuteront les résultats d'une recherche menée auprès de 48 élèves de première et de deuxième année, divisés en un groupe témoin et un groupe expérimental, à la commission scolaire de Ste-Thérèse. L'exposé se terminera par un exemple d'activités menées auprès d'élèves du groupe expérimental, lesquels ont été invités à utiliser l'imagerie mentale et les actions motrices, …
Colloque
L'importance de l'intervention précoce pour compenser certains handicaps a été souvent démontrée durant les deux dernières décennies (Bronfenbrenner, 1975; Puorotis, 1979; Schweinhart et Weikart, 1985). L'une des conditions importantes de l'efficacité de l'intervention précoce demeure l'implication des parents. Le programme d'activités à la maison (PAM), appliqué dans cette recherche, a été conçu dans cette perspective. L'implication des parents dans une perspective écologique La recherche actuelle présente l'utilisation du PAM par les parents de jeunes handicapés mentaux et explore les attitudes des parents par rapport à leurs enfants, par rapport aux activités du programme et par rapport à leurs compétences en …
Colloque
Le nombre croissant d'enfants en difficultés d'adaptation constitue un problème préoccupant dans la plupart des pays industrialisés. Au Canada, les statistiques indiquent que 13% des enfants scolarisés nécessitent des interventions spécialisées. La mise en place des services éducatifs et des services spécialisés dans une optique de normalisation (intégration) a mis en évidence le fait que les facteurs essentiels à sa réussite étaient la capacité d'intervenir auprès des enfants et des jeunes en difficulté et de leurs familles et à proposer des structures innovatrices adaptées aux populations vulnérables. Le Groupe de recherches en adaptation scolaire et sociale (Université du Québec à …
Colloque
Le nombre croissant d'enfants en difficultés d'adaptation constitue un problème préoccupant dans la plupart des pays industrialisés. Au Canada, les statistiques indiquent que 13% des enfants scolarisés nécessitent des interventions spécialisées. La mise en place des services éducatifs et des services spécialisés dans une optique de normalisation (intégration) a mis en évidence le fait que les facteurs essentiels à sa réussite étaient la capacité d'intervenir auprès des enfants et des jeunes en difficulté et de leurs familles et à proposer des structures innovatrices adaptées aux populations vulnérables. Le Groupe de recherches en adaptation scolaire et sociale (Université du Québec à …
Colloque
Le nombre croissant d'enfants en difficultés d'adaptation constitue un problème préoccupant dans la plupart des pays industrialisés. Au Canada, les statistiques indiquent que 13% des enfants scolarisés nécessitent des interventions spécialisées. La mise en place des services éducatifs et des services spécialisés dans une optique de normalisation (intégration) a mis en évidence le fait que les facteurs essentiels à sa réussite étaient la capacité d'intervenir auprès des enfants et des jeunes en difficulté et de leurs familles et à proposer des structures innovatrices adaptées aux populations vulnérables. Le Groupe de recherches en adaptation scolaire et sociale (Université du Québec à …
Colloque
De nombreuses recherches ont confirmé la nécessité de la participation des parents à l'éducation de leur enfant d'âge préscolaire. Cochin et Driscoll (1980), Millard et Shearer (1975) ont mis en évidence les réactions positives de programmes d'entraînement des parents. Par ailleurs, l'efficacité des programmes de simple information est souvent remise en question (Chilman, 1973; Millard et al., 1980). En nous appuyant sur ces travaux et ceux de Larose, Gagné et Doré-Larochelle (1981) et Viau (1981), nous avons élaboré un programme d'éducation préscolaire intitulé "Instruction Program for Preschool Parents", nous fonctionnons sur deux volets : a) la formation des parents à …
