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Quelles compétences pour les chercheurs dans le contexte de la réglementation de la recherche au Mexique ?
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Les divers mécanismes d’incitation et de contrôle de la pratique de la recherche, mise en œuvre depuis les années 90 au Mexique, ont eu un impact direct sur la transformation des pratiques scientifiques et, par conséquent, sur le profil des chercheurs. En nous appuyant sur le concept de l’idéal-type selon Max Weber (1864-1920), nous pouvons identifier et caractériser trois profils de chercheurs. Le premier est celui de ceux qui travaillaient de façon indépendante, par initiative et vocation, sans être liés à la bureaucratie institutionnelle. Le deuxième profil fait référence à des chercheurs qui se caractérisent par la réalisation de recherche …

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Quelles compétences pour les chercheurs dans le contexte de la réglementation de la recherche au Mexique ?
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Les divers mécanismes d’incitation et de contrôle de la pratique de la recherche, mise en œuvre depuis les années 90 au Mexique, ont eu un impact direct sur la transformation des pratiques scientifiques et, par conséquent, sur le profil des chercheurs. En nous appuyant sur le concept de l’idéal-type selon Max Weber (1864-1920), nous pouvons identifier et caractériser trois profils de chercheurs. Le premier est celui de ceux qui travaillaient de façon indépendante, par initiative et vocation, sans être liés à la bureaucratie institutionnelle. Le deuxième profil fait référence à des chercheurs qui se caractérisent par la réalisation de recherche …

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L'institutionnalisation des processus de formation des chercheurs et sa relation avec le champ scientifique
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L'activité scientifique, qui a grandi à la fois dans un prestige et une reconnaissance sociale, a avancé vers la formalisation et l'institutionnalisation de ses formes d'organisation. De même, les processus de formation des chercheurs ont eu d'importantes transformations : les anciennes pratiques artisanales de la formation des chercheurs ont été professionnalisées dans des structures bureaucratiques. En étant passé d'une formation située dans le domaine, à l'intérieur des communautés scientifiques, à des processus de formation scolarisées à travers des études du troisième cycle. La transition ne génère pas de transformations qui peuvent se différencier d'une manière simple et linéaire, sinon des …

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