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Quand la transformation des services sociaux s’invite dans la salle de classe : enjeux et perspectives de l’enseignement des conditions de pratique des praticien.ne.s du social
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Les transformations successives dans l’organisation des services sociaux publics, qui ont cours depuis les années 90, ont eu des impacts sur les conditions de pratique des professionnel.le.s (Grenier, Bourque et Boucher, 2018; Larivière et Bernier, 1997; Simard, 2012), lesquels ont accentué leur détresse au travail (Biron, 2006; Grenier, Bourque et St-Amour, 2016). En raison de leur vision souvent plus idéalisée des services sociaux, les jeunes professionnel.le.s sont susceptibles de vivre un choc encore plus grand (Portebois, 1993).Comment est-il possible de préparer les finissant.e.s en travail social à cette réalité? Genest Duffault, Gusew, Bélanger et Côté (2017) esquissent des pistes d’action …

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