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Colloque
Comprendre comment engager tous les élèves vers les mêmes savoirs, sans séparer les bons élèves des élèves faibles et sans non plus proclamer l’« indifférence aux différences » constitue un problème que les systèmes scolaires doivent aborder avec une certaine urgence. Notre recherche se focalise sur les plans d’intervention individualisés en contexte scolaire suisse (nommés, en Suisse, Demande de coopération avec le Service de soutien pédagogique). Qu’est-ce que sous-tend ce mouvement vers l’individu alors que l’école a toujours prôné le collectif ? Dans la perspective développée par Bélanger et Khan (2019), nous y examinons qualitativement quatre des fonctions d’un plan …
Colloque
Considéré longtemps comme la panacée à tous les problèmes posés par l'école,l'aide externalisée est remis en cause dans ces dernières années : son efficacité n'est en effet pas suffisamment démontrée. Différentes études mettent en évidence que les élèves ayant bénéficié de mesures d'aide externalisée, non seulement conservent leur retard, mais progressent moins que ceux qui n'ont pas bénéficié de ce genre de mesures. Ceci étant,quelles pratiques de différentiation de l'enseignement promouvoir pour favoriser les apprentissages des élèves en difficulté?Dans le cadre de cette contribution, nous rappellerons brièvement lesraisons politiques et socialesqui ont décrétél'introduction du soutien pédagogique dans le Canton du …
