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Colloque
Les étudiants qui suivent les cours à la maîtrise en éducation sont pour la plupart des maîtres en exercice. Ils ont développé au cours des années un modèle d'enseignement qui leur est propre. Le cours sur les modèles d'enseignement leur permet de confronter leur modèle pédagogique à un répertoire beaucoup plus vaste de modèles. Cette confrontation a-t-elle un effet sur ce modèle personnel? L'objectif de notre recherche est de vérifier, suite au cours donné, s'il y a chez l'étudiant, une évolution vers une conception plus éclectique de l'enseignement. Au moyen du jeu "démodé" élaboré par Pierre Dalgéco, du Service pédagogique …
Colloque
Dans le cadre d'une année de formation psychopédagogique à l'enseignement au secondaire, les étudiants suivent deux stages obligatoires en milieux scolaires, qui sont précédés d'un laboratoire de microenseignement. Ce dernier vise comme objectif le développement d'habiletés pédagogiques préalables aux stages. Des résultats de recherche laissent supposer un faible transfert des habiletés du microenseignement à la classe réelle lors du premier stage. L'objectif de l'étude a été de vérifier à nouveau le transfert des habiletés pratiquées en laboratoire lors du deuxième stage (soit quatre mois plus tard). Trente étudiants-maîtres ont été sélectionnés au hasard et des enregistrements vidéo ont été réalisés …
