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Colloque
Cette présentation porte sur une approche formative de l’évaluation en classe de langue, c’est-à-dire l’évaluation au service de l’apprentissage (learning-oriented assessment), promue par le Programme de Formation de l’École Québécoise (PFEQ). Ce type d’évaluation, utilisé pendant le processus d'apprentissage plutôt qu'à la fin de celui-ci, se distingue souvent des tests traditionnels ou standardisés par l’accent mis sur les pratiques ascendantes (bottom-up practices), ce qui donne plus de contrôle aux enseignants et aide les apprenants à progresser vers les objectifs du curriculum. Nous discuterons des composantes critiques et du processus de l’évaluation formative en classe de langue ainsi que des construits …
Colloque
Des performances élevées aux tests langagiers utilisés à l’admission sont cruciales pour les candidats universitaires car leur futur dépend du résultat obtenu. La validité des tests est donc importante pour les candidats et pour les responsables d’admissions qui basent leur décision sur ces données. La question à se poser est la suivante : ces résultats sont-ils des indicateurs valides de la compétence langagière des candidats et assurent-ils leur succès dans les programmes ciblés? Cette étude analyse la validité du Test de français Laval Montréal (TFLM), test de compétence langagière utilisé comme critère d’admission aux programmes de formation initiale en enseignement …
Communication
Cette étude de type mixte se veut une analyse des besoins langagiers d’assistants d’enseignement internationaux (AEI) dans des programmes de sciences et de génie. La collecte et l’analyse des données ont été réalisées en adoptant le modèle d’analyse des besoins langagiers (Long, 2005) et les modèles de compétence communicative et de caractéristiques des tâches (Bachman & Palmer, 2010). Les données ont été recueillies auprès de 84 participants (AEI, directeurs de recherche, étudiants de 1er cycle) à l’Université Laval en utilisant des questionnaires, des entrevues et des observations. Les résultats d’analyse MANOVA indiquent : l’absence des compétences des AEI en français …
