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Colloque
Les Écoles de métiers et les Centres d'apprentissage, d'avant le Rapport Parent, étaient des lieux de cristallisation de liens institutionnels éducation-travail. L'intégration du secondaire professionnel dans les écoles polyvalentes modifie ces liens et les insère dans des liens école-société. Le monde du travail croît alors perdre ses interlocuteurs sur la formation de la main-d'œuvre. Les pressions patronales et les consultations des années 70 conduisent à des Propositions de relance de la formation professionnelle et à une réforme qui, en 1987, définit un nouveau cadre aux liens entre l'école et l'entreprise. Depuis, les expériences se succèdent rapidement avec: la formation en …
Colloque
Dans le cadre d’une recherche longitudinale qui s’appuie sur la sociologie et la psychologie cognitive, nous scrutons les processus d’appropriation du savoir professionnel au secondaire. Nous proposons ici l’analyse préliminaire et longitudinale des principaux résultats de trois entrevues dirigées recueillies auprès de 12 élèves inscrits en techniques de secrétariat. Ces entrevues ont eu lieu à trois cycles: 1) au début; 2) au milieu et 3) à la fin du programme d’études. Après reconstitution du parcours scolaire de chaque élève à son entrée dans son programme d’études, nous scrutons ses représentations sociales sur: 1) les savoirs théoriques et pratiques qui lui …
Colloque
L'analyse de ce procès d'identification professionnelle constitue un volet d'une recherche plus large sur l'analyse des facteurs sociaux et cognitifs influençant le niveau et les modalités de l'appropriation des notions théoriques et des habiletés pratiques chez les élèves inscrits à un diplôme d'études professionnelles (DEP) en secrétariat et techniques d'usinage. Ceci à l'aide d'une approche qualitative et longitudinale couvrant la formation scolaire et la première année de travail (3 ans). Après une présentation sommaire du cadre d'analyse et de la méthodologie, nous spécifierons le mode d'analyse du procès d'identification professionnelle vécu par l'élève. Puis nous présenterons les résultats préliminaires de …
Colloque
Dans le courant des études sur le décrochage scolaire, nous visons l'analyse du processus de sortie de l'école et d'entrée sur le marché du travail de jeunes qui quittent l'école en troisième ou quatrième secondaire. Cette étude s'appuie sur les données longitudinales colligées, par l'équipe ASOPE, en troisième secondaire puis deux et trois ans après la sortie de l'école. Cette analyse démontre, entre autres que les sortants de la mi-secondaire proviennent principalement de familles nombreuses, vivant en milieu rural ou dont le père n'a pas dépassé l'école primaire. Quittant l'école après un échec important. Puis, ils occupent souvent un emploi …
Colloque
Cette recherche vise l'identification et l'analyse de facteurs sociaux influençant le niveau et les modalités de l'appropriation des notions théoriques et des habiletés pratiques chez des élèves inscrits à un diplôme d'études professionnelles. Ceci, à l'aide d'une approche qualitative et longitudinale couvrant la formation scolaire et la première année de travail (3ème). Nous faisons l'hypothèse que le processus de socialisation professionnelle influe sur les enseignants la réponse de l'élève à celui-ci, exprimée dans l'élaboration de l'identification professionnelle, modulent l'appropriation du savoir. D'une part, le processus de socialisation des enseignants se manifeste par leurs représentations vis-à-vis du métier enseigné, du monde …
Colloque
Les diverses manifestations de désintérêt vis-à-vis de l'école et des savoirs scolaires observables chez une partie de la population jeune qui exprime l'échec et abandonner hâtivement le procès de scolarisation sont, ici, interprétés en termes d'implication/résistance à l'école et au savoir scolaire. Cette analyse s'appuie sur une recherche réalisée auprès des élèves dits en difficulté à l'école secondaire. L'auteur tente de cerner les interactions concurrentielles de l'origine sociale de la famille de l'élève, des relations de l'élève avec ses enseignants, et à travers eux, avec les savoirs dont ils sont porteurs puis d'analyser l'implication/résistance des élèves aux normes et valeurs …
Colloque
L'étude en cours à l'INRS-Education, sur le phénomène du secondaire professionnel court, a démontré que les élèves de la voie pratique et de l'enseignement professionnel court provenaient très majoritairement (90% et plus) des familles ouvrières, agricoles ou artisanes. Un éclairage complémentaire sur l'explication du phénomène de la relégation scolaire d'une partie de ces jeunes sera ici obtenu en cherchant à expliquer comment il se fait qu'une portion non négligeable des fils et filles d'ouvriers, d'agriculteurs et d'artisans réussissent à se classer pour l'enseignement général (57,8%) ou pour l'enseignement professionnel long (89,5%). Empruntant le concept de modèle culturel proposé par J.P. …
