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Communication
Cette étude s'inscrit dans le cadre d'un projet plus vaste subventionné par le Fonds d'adaptation des services de santé, dont le but est de développer des processus plus efficaces de concertation pour l'élaboration et l'implantation de lignes directrices dans les pratiques médicales, à partir des structures médicales actuelles au Québec. Dans le cadre de ce projet, un groupe d'experts travaillant sous les auspices du Collège des Médecins du Québec (CMQ) développa une ligne directrice de pratique concernant le dépistage du cancer de la prostate qui fut diffusée à l'ensemble des omnipraticiens et aux spécialistes susceptibles d'être concernés par ce problème …
Colloque
Dans le cadre de l’initiative sur les lignes directrices de pratique clinique, le Collège des médecins du Québec a proposé un projet dont l’objectif est de favoriser l’intégration dans notre système de santé de pratiques médicales considérées comme optimales. L’initiative a le soutien et se réalise avec la collaboration des principaux organismes représentatifs de la profession médicale au Québec. La diffusion du guide de pratique développé en 1996 par le Conseil consultatif de pharmacologie du Québec (CCP) sur le traitement pharmacologique de l’angine stable fut identifiée par les partenaires comme une des cibles prioritaires de ce projet. Dans la mesure …
Colloque
Le logiciel éducatif Multiciel (Logique séquentielle) a été expérimenté en situation de classe de l'orientation professionnelle des cégeps de Baie-Comeau et de Rimouski. À ces occasions, le logiciel a été utilisé en synergie avec les autres moyens d'enseignement. Présentement, toutes les informations que nous possédons nous démontrent que le logiciel permet et favorise l'apprentissage de la logique séquentielle dans le cadre de l'orientation professionnelle de l'ordre collégial. Lors de la présentation, les expérimentations et les résultats de celles-ci seront analysés. La problématique, les objectifs et la méthodologie de réalisation des expérimentations seront considérés de même que l'analyse et l'interprétation des …
Colloque
Le logiciel éducatif Multiciel (Logique séquentielle) est un logiciel fonctionnant à l'aide de bases de connaissances. Il a été conçu à partir d'un modèle didactique. Ce modèle s'articule à partir de six modules : le module des connaissances, le module des métaconnaissances, le tuteur, le dossier-apprenant, l'évaluateur et le spécificateur. La complexité des métaconnaissances nous a amené à développer un logiciel étayant notre démarche dans le contexte de la réalisation et de la structuration des différents composants du module des métaconnaissances. Lors de la présentation, on rappellera d'abord les objectifs de chacun des six modules du modèle didactique, puis on …
Colloque
Un logiciel didactique intervient à un moment ou à un autre du processus d'apprentissage. Il peut permettre un apprentissage systématique et méthodique de la matière. Il peut intervenir plus tard dans le processus d'apprentissage et viser l'amélioration des performances de l'apprenant en lui fournissant des exercices. Il peut enfin, faire appel à la résolution de problèmes dans un contexte précis, permettant ainsi d'approfondir et d'appliquer des apprentissages déjà acquis. Nous désignons sous le terme ACTIVICIEL, ce logiciel visant le renforcement et le transfert des connaissances. Dans le contexte de l'apprentissage de la logique séquentielle, un activiciel peut prendre la forme …
Colloque
Un logiciel didactique intervient à un moment ou à un autre du processus d'apprentissage. Il peut permettre un apprentissage systématique et méthodique de la matière. Il peut intervenir plus tard dans le processus d'apprentissage et viser l'amélioration des performances de l'apprenant en lui fournissant des exercices. Il peut enfin, faire appel à la résolution de problèmes dans un contexte précis, permettant ainsi d'approfondir et d'appliquer des apprentissages déjà acquis. Nous désignons sous le terme ACTIVICIEL, ce logiciel visant le renforcement et le transfert des connaissances. Dans le contexte de l'apprentissage de la logique séquentielle, un activiciel peut prendre la forme …
Colloque
Nous avons comparé les données de deux sondages auprès de omnipraticiens et omnipraticiennes du Québec (un en 1983-84, n=616; l'autre en 1985-86, n=720) afin de déterminer dans quelle mesure les caractéristiques distinctives de la pratique médicale féminine notées en 83-84 (pratique plus souvent urbaine, à salaire et moins diversifiée) tendent à se maintenir ou à s'estomper avec l'entrée massive des femmes en médecine d'omnipratique. Au cours de la période d'observation, nous avons noté aucun changement quant à la plus faible implication des femmes dans les tâches médicales administratives et les soins d'urgence. Par contre, pour les visites à domicile, les …
Colloque
La pertinence d'intégrer la promotion de la santé à la pratique médicale ne fait pas l'unanimité dans le monde médical. À ce sujet, nous avons réalisé une étude auprès d'un échantillon représentatif de médecins omnipraticiens du Québec (n=900) afin de déterminer 1) dans quelle mesure le counseling donné à nos patients était valorisé par les médecins et 2) dans quelle mesure cette activité était effectivement intégrée à la pratique médicale courante. L'enquête a été effectuée par poste en 1985-86 et montre un taux de réponse de 85%. Nos résultats montrent beaucoup de variations dans les attitudes et pratiques des médecins. …
Colloque
Depuis les années 70, il y a deux réseaux de soins médicaux de première ligne au Québec: le réseau des cliniques privées où les médecins sont payés à l'acte et le réseau public des CLSC où les médecins sont payés à salaire. Utilisant des données recueillies en 1985-86 auprès d'un échantillon stratifié de 720 médecins généralistes (398 en pratique privée, 322 en CLSC), nous avons comparé les caractéristiques des médecins dans les deux réseaux. Les résultats montrent que les médecins de CLSC sont plus jeunes, plus souvent de sexe féminin formés en médecine de famille, plus souvent localisés dans les …
Colloque
La relation entre les attitudes et les comportements des omnipraticiens québécois à l'égard de l'éducation du patient est analysée selon l'hypothèse de la contingence. L'attitude n'y est pas perçue comme un 'influenciateur' du comportement. Trois modèles - les modèles adaptatif, interactif et non directif - décrivent comment des facteurs contingents externes aux attitudes et aux comportements modifient le rapport attitude-comportement. Les effets de trois facteurs - le sexe, le lieu de pratique et le type de formation médicale - ont été dégagés à partir des données d'une enquête effectuée auprès d'un échantillon stratifié de 450 médecins représentatif de la population …
