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Colloque
Les éducateurs physiques sont grandement affectés par la gestion et la prévention de l'indiscipline. En fait, lorsqu'un enseignant motivé se retrouve face à un groupe d'élèves qui n'ont pas le désir d'apprendre et qui le manifestent de manière provocante, il est envahi par un tel sentiment d'impuissance que la complexité du problème lui apparaît sans issue positive. Il va sans dire que la situation inquiète au plus haut point les stagiaires qui doivent prendre en charge les classes des enseignants réguliers. Le codage de 32 séances d'enseignement de trois stagiaires a été réalisé avec le système d'observation des incidents disciplinaires …
Colloque
Selon Argyris et Schön (1974), il y a un écart systématique entre la "théorie professée", celle que l'on croit préconiser, et la "théorie pratiquée", celle que l'on applique effectivement dans l'action. Il est donc possible que le type de pédagogie privilégié dans l'action par un enseignant soit bien différent du modèle didactique qu'il croit adopter. L'objectif de cette étude est de comparer les réactions d'éducateurs physiques aux comportements perturbateurs de leurs élèves avec les comportements qu'ils croient utiliser pour gérer l'indiscipline de leurs élèves. Deux éducateurs physiques expérimentés ont collaboré à la réalisation de cette étude. Ces deux enseignants ont …
Colloque
Selon Argyris et Schön (1974), il y a un écart systématique entre la "théorie professée", celle que l'on croit préconiser, et la "théorie pratiquée", celle que l'on applique effectivement dans l'action. Il est donc possible que le type de pédagogie privilégié dans l'action par un enseignant soit bien différent du modèle didactique qu'il croit adopter. L'objectif de cette étude est de comparer les réactions d'éducateurs physiques aux comportements perturbateurs de leurs élèves avec les comportements qu'ils croient utiliser pour gérer l'indiscipline de leurs élèves. Deux éducateurs physiques expérimentés ont collaboré à la réalisation de cette étude. Ces deux enseignants ont …
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Selon Argyris et Schön (1974), il y a un écart systématique entre la "théorie professée", celle que l'on croit préconiser, et la "théorie pratiquée", celle que l'on applique effectivement dans l'action. Il est donc possible que le type de pédagogie privilégié dans l'action par un enseignant soit bien différent du modèle didactique qu'il croit adopter. L'objectif de cette étude est de comparer les réactions d'éducateurs physiques aux comportements perturbateurs de leurs élèves avec les comportements qu'ils croient utiliser pour gérer l'indiscipline de leurs élèves. Deux éducateurs physiques expérimentés ont collaboré à la réalisation de cette étude. Ces deux enseignants ont …
