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Colloque
Le but de cette communication est d'exposer les bases théoriques de l'Apprentissage Innovateur sur lesquelles s'appuie un concept désormais opérationnel. L'Apprentissage Innovateur, proposition émise par le Club de Rome (1980), a été actualisé et fondé scientifiquement (Morin 1992). Des quatre approches étudiées, ont été retenus des concepts tels l'auto-référence, l'autonomie, la participation entre autres. Un modèle de l'Apprentissage Innovateur sera exposé et discuté. Des applications concrètes seront commentées.
Colloque
La recherche récente en Éducation des adultes (Tough 1978; Boshier 1983; Brookfield 1985) montre un déplacement dans la pratique de l'éducation des adultes, de la centration sur la matière académique à la personne de l'apprenant. Face aux mutations sociales actuelles, un paradigme nouveau ne serait-il pas en émergence dans ce champ de recherche? Le but de notre recherche est de fonder scientifiquement le concept d'Apprentissage Innovateur mis en place par le Club de Rome (1980) dans son étude sur l'éducation pour le futur. Trois critères ont été retenus et un cadre conceptuel a été élaboré afin de sécuriser la littérature. …
Colloque
L'innovation dans l'éducation a été largement traitée, celle dans l'apprentissage beaucoup moins et celle dans l'apprentissage adulte l'a été très peu. Des tentatives de systématisation des connaissances sur l'apprentissage des adultes apparaissent vers 1960. L'objectif de notre recherche a été l'étude d'une expérience qui apparaît novatrice en formation des adultes. Pour ce faire nous avons étudié les recherches en apprentissage adulte pour aborder l'apprentissage innovateur du Rapport au Club de Rome (1980). Une lacération dans les visions du changement nous a amené aux recherches de l'école de Palo Alto. L'apprentissage innovateur défini par le Rapport au Club de Rome peut-il …
