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Colloque
La réflexivité participe d’un élargissement de la conscience et d’une certaine prise de distance par rapport à soi et à l’action. Elle interroge les routines, les automatismes, les « évidences », les met en mots et les scrute à la loupe pour possiblement s’en détacher, les modifier ou les rendre plus adaptés et efficaces. En formation à l'enseignement, la réflexivité est associée au rejet du modèle applicationniste, à la reconnaissance que tout rapport à la règle échappe à la règle (Bourdieu) et à la valorisation d’un jugement professionnel capable de prendre en compte la complexité et l’indétermination des situations d’enseignement. …
Colloque
Les travaux de divers comités, les consultations et les débats sur l’éducation qui ont depuis dix ans préparé la réforme du curriculum du préscolaire au secondaire ont abouti à l’Énoncé de politique éducative (1997), puis à la version révisée du Programme d’éducation et de formation de l’école québécoise (2001) et à l’Énoncé de politique sur la formation à l’enseignement (2001). Dans ces trois moments forts du discours officiel émanant du ministère de l’Éducation, le thème de la culture est une constante. Toutefois, on peut noter qu’à chaque relais la signification de la culture connaît des glissements. Ceci nous amène à …
Colloque
Subventionnée par le CRSH, cette recherche, par une analyse de contenu, étudie l'évolution des programmes universitaires en adaptation scolaire depuis les années 50 jusqu'à nos jours et s'efforce de mettre en évidence les modèles véhiculés par ces programmes concernant la profession d'orthopédagogue. Elle couvre l'ensemble des universités francophones du Québec, ainsi que l'ensemble des programmes (programmes de maîtrise, programmes de microprogrammes) selon 1) quantitatives (analyses de cours, crédits, etc.) et 2) qualitatives (nature de la formation, spécialisation, etc.) et 3) idéologiques (discours des professeurs, etc.) dimensions de l'adaptation scolaire, de l'enfance inadaptée, de rôle de l'intervenant, etc. Elle vise à …
Colloque
Subventionnée par le CRSH, cette étude trace un portrait statistique de la morphologie et de l'évolution du champ de l'adaptation scolaire au Québec de 1960 à 1990. Elle décrit et analyse l'ensemble des informations quantitatives sur 1) les clientèles handicapées ou en difficulté d'adaptation et d'apprentissage (EHDAA), 2) les personnels enseignants, 3) le financement. Une telle recherche constitue une première puisqu'il n'existe pas de compilation faisant la totalité des données disponibles relatives à ce champ. De plus, elle intervient dans un contexte de restructuration importante du secteur de l'adaptation scolaire. Les données proviennent principalement des archives gouvernementales ainsi que d'enquêtes …
Colloque
Au Québec comme ailleurs, plus d'une analyse appelle de ses vœux un nouveau professionnalisme enseignant, comme s'il ne dépendait que des enseignants eux-mêmes ou de leurs formateurs pour que de nouvelles attitudes et valeurs voient le jour. Dans cette communication basée sur une recherche portant sur l'évolution du corps enseignant depuis les années 50-60 et impliquant des entrevues avec une centaine d'enseignants du primaire-secondaire, cette question d'un nouveau professionnalisme sera abordée à partir des pratiques de gestion telles que perçues par les enseignants. Spécifiquement, on analysera la représentation de l'évolution des directions d'école, de leurs rapports avec les enseignants et …
Colloque
Au Québec comme ailleurs, plus d'une analyse appelle de ses vœux un nouveau professionnalisme enseignant, comme s'il ne dépendait que des enseignants eux-mêmes ou de leurs formateurs pour que de nouvelles attitudes et valeurs voient le jour. Dans cette communication basée sur une recherche portant sur l'évolution du corps enseignant depuis les années 50-60 et impliquant des entrevues avec une centaine d'enseignants du primaire-secondaire, cette question d'un nouveau professionnalisme sera abordée à partir des pratiques de gestion telles que perçues par les enseignants. Spécifiquement, on analysera la représentation de l'évolution des directions d'école, de leurs rapports avec les enseignants et …
Colloque
Au moment où de toutes parts l'on s'interroge sur le rôle de l'école et la pertinence de sa contribution à une véritable formation de base, le Conseil de la langue française a voulu mesurer les perceptions et les attentes des Québécois sur l'enseignement du français dans les écoles. Quatre communications différentes présenteront les résultats de cette enquête menée par les chercheurs au nom du Conseil - auprès de quatre populations différentes: parents (N=799) et population en général (N=789), enseignants (N=1805) et élèves (N=2898), au moyen de questionnaires téléphoniques (parents et population en général) et de questionnaires par la poste et …
Colloque
Depuis l'avènement des écoles secondaires polyvalentes, tous les gens qui y travaillent, y étudient ou y envoient leurs enfants sentent des tensions et des malaises, pourtant aucune étude d'envergure n'a été réalisée. Le projet de recherche Opération Humanisation (OH) veut combler cette lacune. Au lieu de s'attaquer à des problèmes isolés, nous avons voulu prendre comme objet d'analyse l'école et un réseau d'écoles (région Saguenay-Lac-St-Jean), en étudier les principales composantes à partir d'une étude scientifique des perceptions et attentes auprès des différents groupes d'agents impliqués (étudiants, enseignants, membres de la direction, P.N.E., et parents) et d'une grille d'analyse institutionnelle. Cette …
Colloque
Les séminaires de Nicolet et de Trois-Rivières sont les deux institutions qui ont le plus longtemps dispensé l'enseignement classique à l'intérieur de ce qui est aujourd'hui la région administrative no.4. En effet, du début du XIXe siècle à nos jours, ces deux institutions ont préparé des milliers de Québécois à devenir des professionnels dans divers domaines. Après avoir étudié l'origine géographique dans des travaux précédents, la présente communication veut montrer dans quelle mesure les divers groupes sociaux ont été présents dans ces deux collèges classiques entre 1803 et 1975. Les statistiques qui ont été compilées révèlent une présence très importante …
