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Colloque
Dans une étude pilote préliminaire, nous avions trouvé qu'une tâche d’anticipation suscitait des activations du cortex préfrontal dorsolatéral chez les sujets atteints d'un trouble déficitaire de l'attention (TDAH) et des régions orbitofrontales et du cortex cingulaire antérieur chez les sujets contrôles. Nous avions aussi trouvé d’autres activations au niveau des cortex temporal et pariétal chez le groupe TDAH. Notre objectif est de poursuivre notre étude avec une plus grande puissance statistique afin de déterminer les zones d’activation cérébrales chez les enfants avec un TDAH et sans TDAH lorsque ceux-ci ont à effectuer des tâches requérant de faire de l’anticipation. Les …
Colloque
Dans une étude pilote préliminaire, nous avions trouvé qu'une tâche d’anticipation suscitait des activations du cortex préfrontal dorsolatéral chez les sujets atteints d'un trouble déficitaire de l'attention (TDAH) et des régions orbitofrontales et du cortex cingulaire antérieur chez les sujets contrôles. Nous avions aussi trouvé d’autres activations au niveau des cortex temporal et pariétal chez le groupe TDAH. Notre objectif est de poursuivre notre étude avec une plus grande puissance statistique afin de déterminer les zones d’activation cérébrales chez les enfants avec un TDAH et sans TDAH lorsque ceux-ci ont à effectuer des tâches requérant de faire de l’anticipation. Les …
Colloque
L'autorégulation concerne la connaissance qu'on a de ses propres processus cognitifs. Elle touche à l'évaluation active de ces processus pour servir un but. Nous nous attardons ici à la régulation de la compréhension chez des enfants avec un TDAH. À ce jour, peu de recherches ont porté sur le dysfonctionnement de l'autorégulation chez cette population. Une dysfonction des aires frontales (cortex orbitofrontal et préfrontal dorsolatéral) et des régions du cortex ventromédian et cingulaire antérieur affecterait les fonctions exécutives, expliquant ainsi en partie les difficultés retrouvées dans le TDAH. Ces aires sont associées à l’inhibition, l’attention, la planification et la régulation. …
Colloque
L'autorégulation concerne la connaissance qu'on a de ses propres processus cognitifs. Elle touche à l'évaluation active de ces processus pour servir un but. Nous nous attardons ici à la régulation de la compréhension chez des enfants avec un TDAH. À ce jour, peu de recherches ont porté sur le dysfonctionnement de l'autorégulation chez cette population. Une dysfonction des aires frontales (cortex orbitofrontal et préfrontal dorsolatéral) et des régions du cortex ventromédian et cingulaire antérieur affecterait les fonctions exécutives, expliquant ainsi en partie les difficultés retrouvées dans le TDAH. Ces aires sont associées à l’inhibition, l’attention, la planification et la régulation. …
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L'autorégulation concerne la connaissance qu'on a de ses propres processus cognitifs. Elle touche à l'évaluation active de ces processus pour servir un but. Nous nous attardons ici à la régulation de la compréhension chez des enfants avec un TDAH. À ce jour, peu de recherches ont porté sur le dysfonctionnement de l'autorégulation chez cette population. Une dysfonction des aires frontales (cortex orbitofrontal et préfrontal dorsolatéral) et des régions du cortex ventromédian et cingulaire antérieur affecterait les fonctions exécutives, expliquant ainsi en partie les difficultés retrouvées dans le TDAH. Ces aires sont associées à l’inhibition, l’attention, la planification et la régulation. …
Colloque
L'autorégulation concerne la connaissance qu'on a de ses propres processus cognitifs. Elle touche à l'évaluation active de ces processus pour servir un but. Nous nous attardons ici à la régulation de la compréhension chez des enfants avec un TDAH. À ce jour, peu de recherches ont porté sur le dysfonctionnement de l'autorégulation chez cette population. Une dysfonction des aires frontales (cortex orbitofrontal et préfrontal dorsolatéral) et des régions du cortex ventromédian et cingulaire antérieur affecterait les fonctions exécutives, expliquant ainsi en partie les difficultés retrouvées dans le TDAH. Ces aires sont associées à l’inhibition, l’attention, la planification et la régulation. …
Colloque
Le TDA/H fait partie des troubles développementaux de comportement les plus fréquemment diagnostiqués dans la population juvénile. De plus, le diagnostic constitue le premier maillon pour des démarches d'interventions appropriées. Nous tenterons de mieux cerner la question du diagnostic par le biais des nouvelles approches explicatives qui perçoivent ce trouble comme étant lié à des « dysfonctions exécutives ». De manière plus exploratoire, nous nous intéresserons aussi à évaluer les enfants quant à leur habileté à adopter la perspective d'autrui, une compétence reliée à la théorie de l'esprit (ToM). Les résultats à cet effet demeurent encore contradictoires et des recherches …
Colloque
Le modèle prévalent, dit «d’inhibition comportementale», associe le TDA/H à un déficit d’ordre exécutif (métacognitif), notamment dans la persistance à l’effort et le contrôle de l’impulsivité, d’où détérioration des mécanismes d’autorégulation et affaiblissement au niveau de l’organisation et de la planification du comportement. Les concepts de ce modèle serviront de trame aux présentes approches d’intervention. Le programme d’Actualisation du Potentiel Intellectuel sera mis en lien avec le modèle de l’Efficience Cognitive dont il découle et avec sa taxonomie des stratégies cognitives et métacognitives. Ceci sera illustré par des applications concernant le TDA/H. Par ailleurs, deux approches informatisées d'entraînement à l’attention …
Colloque
Nous présenterons ici un modèle d'entrevue développé par Poissant (en préparation) évaluant l'effet du Ritalin sur les processus métacognitifs d'enfants de six à onze ans présentant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). Cette entrevue vise à vérifier la capacité d'autorégulation (planification, contrôle et évaluation de tâche), le savoir métacognitif et la théorie de l'esprit (ou décentration). Le projet consiste en une série d'exercices s'effectuant en deux temps, soit deux entrevues de 30 minutes réalisées à un intervalle de deux à quatre mois. La première entrevue vérifie les capacités métacognitives avant la prise de médicament et la …
Colloque
Cette étude a deux objectifs. Le premier objectif est de présenter les différences et les similitudes entre des enfants ayant un diagnostic de déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDA\H) et des enfants sans TDA\H sur diverses tâches métacognitives. Ces tâches évaluent des activités généralement associées au fonctionnement du lobe frontal. Ces tâches évaluent entres autres les mécanismes d'autorégulation, d'organisation et de planification du comportement. Le deuxième objectif est de démontrer que les enfants atteints du TDA\H présentent des difficultés particulières quant à leurs fonctionnements métacognitifs. Cette étude fait appel à deux groupes, un groupe d'enfants ayant un diagnostic de …
