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Colloque
L'expérience CHASE (Coastal Heterogeneity and Scaling Experiment) a pour thème principal l'étude des mécanismes responsables des variations spatiales dans la structure des communautés littorales. Notre contribution à cette expérience se situe au niveau de la modélisation des relations entre les échelles d'hétérogénéité côtière et certaines variables bio-physiques. Au cours de l'été 1994 et 1995, 5 baies de tailles différentes ont été choisies dans l'estuaire du St-Laurent. De nombreux transects ont été effectués avec un "CTD profiler" permettant des enregistrements concomitants de la température, de la salinité, de la fluorescence, de la transmission et de la concentration d'oxygène dissous ont été …
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L'expérience CHASE (Coastal Heterogeneity and Scaling Experiment) a pour thème principal l'étude des mécanismes responsables des variations spatiales dans la structure des communautés littorales. Notre contribution à cette expérience se situe au niveau de la modélisation des relations entre les échelles d'hétérogénéité côtière et certaines variables bio-physiques. Au cours de l'été 1994 et 1995, 5 baies de tailles différentes ont été choisies dans l'estuaire du St-Laurent. De nombreux transects ont été effectués avec un "CTD profiler" permettant des enregistrements concomitants de la température, de la salinité, de la fluorescence, de la transmission et de la concentration d'oxygène dissous ont été …
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Face à l'insuffisance des atlas scolaires traditionnels en ce qui a trait aux nouvelles conceptions de la géographie, aux exigences pédagogiques et aux possibilités du langage graphique, les auteurs ont effectué une recherche épistémologique en vue d'apporter un renouvellement complet de la conception et des méthodes de production d'un atlas scolaire. Pour cela ils ont fait appel à des concepts relevant de l'analyse systémique du contenu, du design d'apprentissage, de la sémiologie graphique et du langage graphique. Ils ont mis au point ces concepts pour mettre au point et préparer un atlas du Québec et du Canada destiné à l'enseignement …
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Face à l'insuffisance des atlas scolaires traditionnels en ce qui a trait aux nouvelles conceptions de la géographie, aux exigences pédagogiques et aux possibilités du langage graphique, les auteurs ont effectué une recherche épistémologique en vue d'apporter un renouvellement complet de la conception et des méthodes de production d'un atlas scolaire. Pour cela ils ont fait appel à des concepts relevant de l'analyse systémique du contenu, du design d'apprentissage, de la sémiologie graphique et du langage graphique. Ils ont mis au point ces concepts pour mettre au point et préparer un atlas du Québec et du Canada destiné à l'enseignement …
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Face à l'insuffisance des atlas scolaires traditionnels en ce qui a trait aux nouvelles conceptions de la géographie, aux exigences pédagogiques et aux possibilités du langage graphique, les auteurs ont effectué une recherche épistémologique en vue d'apporter un renouvellement complet de la conception et des méthodes de production d'un atlas scolaire. Pour cela ils ont fait appel à des concepts relevant de l'analyse systémique du contenu, du design d'apprentissage, de la sémiologie graphique et du langage graphique. Ils ont mis au point ces concepts pour mettre au point et préparer un atlas du Québec et du Canada destiné à l'enseignement …
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Face à l'insuffisance des atlas scolaires traditionnels en ce qui a trait aux nouvelles conceptions de la géographie, aux exigences pédagogiques et aux possibilités du langage graphique, les auteurs ont effectué une recherche épistémologique en vue d'apporter un renouvellement complet de la conception et des méthodes de production d'un atlas scolaire. Pour cela ils ont fait appel à des concepts relevant de l'analyse systémique du contenu, du design d'apprentissage, de la sémiologie graphique et du langage graphique. Ils ont mis au point ces concepts pour mettre au point et préparer un atlas du Québec et du Canada destiné à l'enseignement …
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Face à l'insuffisance des atlas scolaires traditionnels en ce qui a trait aux nouvelles conceptions de la géographie, aux exigences pédagogiques et aux possibilités du langage graphique, les auteurs ont effectué une recherche épistémologique en vue d'apporter un renouvellement complet de la conception et des méthodes de production d'un atlas scolaire. Pour cela ils ont fait appel à des concepts relevant de l'analyse systémique du contenu, du design d'apprentissage, de la sémiologie graphique et du langage graphique. Ils ont mis au point ces concepts pour mettre au point et préparer un atlas du Québec et du Canada destiné à l'enseignement …
