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Colloque
Une équipe de chercheurs du CIRTA a entrepris le développement d’une base de connaissances sur le téléapprentissage. Cet outil se veut une sorte de mémoire collective qui regroupe de manière organisée et structurée des connaissances reliées au domaine du téléapprentissage. Le contenu de la base sera, dans un premier temps, accessible aux chercheurs du domaine et aux enseignants qui pratiquent le téléapprentissage ou qui en font un objet de formation. La première partie de l’atelier sera réservée à la présentation des travaux réalisés par les chercheurs membres en vue de la construction de la base. Ils présenteront entre autres le …
Colloque
Quelles sont les approches de recherche et d’évaluation en formation à distance ? Et quel rôle peut jouer un Laboratoire d’Observation et de Recherche en Ingénierie du Télé-apprentissage (LORIT) ? Les approches sur l’étude du télé-apprentissage abandonnent de plus en plus la perspective quasi-expérimentale de comparaison des groupes d’apprenants, par rapport à l’enseignement en présence ou dans le but d’évaluer l’apport des différents médias. En effet, plusieurs auteurs soulignent que de plus en plus les recherches doivent intégrer des dimensions théoriques et se pencher sur des données d’observations plus riches, afin de documenter les activités et les interactions qui se …
Colloque
La performance des organisations dépend de l'accès à des connaissances de pointe. Une part croissante de celles-ci se construit désormais sur réseau électronique, à travers des échanges textuels publiques entre collègues (chercheurs, étudiants ou experts). Le volume, l'aspect désordonné et le caractère souvent multidisciplinaire de ces échanges font que la modélisation des connaissances par domaine s'avère peu adéquate pour rendre compte de leur contenu. Aussi, nous proposons ACTIA, un outil informatique générique souple de représentation de tels échanges, basé sur la modélisation des aspects argumentatifs, narratifs et descriptifs qu'ils contiennent. Ces modélisations constituent des points de vue sur le texte, …
