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Colloque
La problématique de l'enseignement des sciences révèle chez les élèves et les enseignants - ainsi que dans le public - une vision de la science au mieux incomplète, au pire faussée et stéréotypée. Cette recherche a pour buts 1) de clarifier les fondements ontologiques et épistémologiques de l'éducation scientifique, 2) de proposer une conception normative de la science - le réalisme critique de Mario Bunge - susceptible de permettre aux élèves et aux enseignants de se forger une connaissance adéquate de l'activité scientifique contemporaine, et 3) de spécifier les répercussions pédagogiques de cette vision de la science pour trois ordres …
