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Colloque
Il est normal que le passage du curriculum des années 1980, considéré a posteriori d’inspiration néo-béhavioriste, à celui des années 2000, lequel s’inscrit dans la mouvance constructiviste, provoque la remise en question de l’ensemble des composantes de l’intervention pédagogique. Le manuel scolaire est l’une de ces composantes. Il n’échappe donc pas à l’examen. Vertement critiqué ou discrètement apprécié, il semble que le manuel fasse toujours partie des plans du ministère de l’Éducation, qui continue de veiller à sa qualité par l’entremise des dispositions de la Loi sur l’instruction publique et du mécanisme d’approbation. Il est à cet égard intéressant de …
Colloque
Est-il possible d'intervenir sur le développement des attitudes chez les élèves du secteur des techniques humaines de l'ordre collégial québécois, contribuant ainsi à l'accroissement de leur future compétence professionnelle? L'enseignement d'habiletés professionnelles d'ordre socio-affectif peut-il être intégré aux programmes de formation de ces futurs techniciens? Une expérience d'implantation menée dans le cadre d'une recherche de trois ans subventionnée par le ministère de l'Éducation du Québec, vous sera présentée. Elle fut réalisée avec la collaboration de 32 enseignants de quatre disciplines (Techniques policières, Travail social, Éducation en service de garde, Éducation spécialisée) dans trois institutions de niveau collégial québécois. L'identification, la …
