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Colloque
Les romans de Michèle Marineau s’inscrivent dans la jeune tradition des romans pour adolescents centrés sur les destinataires, leurs besoins et leurs attentes. L’étude des registres de la langue française se fera en fonction des interlocuteurs mis en présence de parents, d’amis, d’enseignants, en fonction du lieu (classe, hôpital, maison), en fonction des objectifs de la communication (créer une émotion, amuser, provoquer). Les registres identifiés dans les romans, La Route de Chlifa et Rouge poison, font ressortir ce que disent les protagonistes sur eux, les autres et le monde qui les entoure; comment ils le disent conformément au genre romanesque …
Colloque
Dans Le dictionnaire du littéraire, Viala (2004) considère le théâtre comme un « domaine » du littéraire plutôt que comme un genre, car il est à la fois spectacle et lecture. Étant donné la double temporalité du théâtre, celle de la représentation et celle de la lecture-écriture, nous nous attarderons à la dimension théâtrale, domaine de l’édition littéraire. À cette fin, nous brosserons un tableau de cette production éditoriale destinée aux jeunes, en nous attardant aux premières œuvres éditées au XIXe siècle, au Canada français et au Québec. Nous verrons dans quel contexte social ces œuvres éditées ont vu le …
Colloque
Longtemps ignorées sinon négligées, les oeuvres écrites pour un lectorat enfantin ou adolescent par Yves Thériault, connaissent, depuis son décès, en 1983, un regain d'intérêt. La critique littéraire des vingt dernières années a exploré, analysé et étudié cette oeuvre protéiforme, constituée de plus de vingt-cinq titres, selon différentes théories littéraires (structurale, sociocritique, etc). Ces travaux, par leur densité et leur diversité, rendent hommage à l'écrivain et signalent l'originalité et la modernité de sa contribution au champ de la littérature de jeunesse.
Colloque
Cette communication présentera les caractéristiques génériques de deux romans de Michèle Marineau - un roman policier, Rouge poison, et un roman à trame historico-mythologique, La route de Chlifa - et proposera une analyse comparative de ces œuvres. L'intérêt d'une telle étude est de mettre en lumière la contribution particulière de ces ouvrages à la lecture littéraire, car ils suscitent une pluralité de lectures, compte tenu des nombreux référents qui s'y trouvent et de la structuration textuelle, spécifique aux deux romans. À cette fin, nous explorerons, à l'aide d'outils théoriques, principalement les réseaux intertextuels puisqu'ils annoncent, traversent et tissent la trame …
Colloque
Dès le début du siècle, les Frères de l'instruction chrétienne (FIC) ont touché au monde de l'édition pour créer des outils à leur apostolat. À cette fin, ils ont publié non seulement des manuels mais aussi de nombreuses revues destinées aux jeunes (L'Abeille, Le Journal des jeunes, Le Journal des petits) ainsi que les collections "Gloires nationales" et "Au service des jeunes" de Guy Laviolette (frère Charles-Henri Gingras), les "Contes et récits" de Charles Lorenzo (frère Wilfrid Paquin) et les nombreux romans de Dollard des Ormeaux (frère Gérard Clément). La communication proposée a pour objet de brosser le tableau du …
Colloque
La littérature de jeunesse, matériel québécois de socialisation, met de plus en plus souvent en présence des jeunes et des personnages âgés (Desroches, 1992). Selon Chombart de Lauwe et Bellan (1979), les mécanismes de transmission sociale des images, véhiculés par les livres de jeunesse est un processus actif puisque l'utilisation et l'intériorisation des modèles perçus ont une durée quasi permanente. En vertu de ce qui précède, des chercheurs américains : Seltzer et Atchley (1970); Ansello (1975-1976); Seefeldt (1977); Rohlin (1977); Storck et Cutler (1977); Peterson et Eden (1977); canadiens Cockburn et Cebotarev (1985); de Vries (1987); et français (Arfeux - …
Colloque
Le groupe de recherche sur l'édition littéraire au Québec (GRÉLQ) de l'Université de Sherbrooke étudie, identifie et caractérise, depuis ses premiers travaux, la place occupée par l'édition dans le processus de la production littéraire, selon des paramètres spécifiques. C'est dans ce vaste contexte de recherche qu'inscrit l'édition littéraire d'enfance et de jeunesse, produite au Québec. L'approche historique retenue identifie sur une période de près de soixante-dix ans, les facteurs tant économiques, culturels que socioculturels qui ont à la fois caractérisé, orienté et déterminé la production littéraire québécoise, destinée en particulier à la jeunesse. Un développement chronologique retrace les principaux événements …
Colloque
Parmi les produits culturels de la presse de jeunesse québécoise francophone, la revue de vulgarisation scientifique Je ne petit débrouille, destinée aux 7-14 ans, transmet par le biais de ses huit personnages des représentations de la science et de la technologie. Nous avons identifié, décrit et analysé les représentations véhiculées par les personnages féminins ainsi que les valeurs et les attitudes scientifiques auxquelles ces personnages réfèrent. L'analyse quantitative et discursive des huit états-d'être des réseaux sémantiques qui révèlent la théorie scientifique à laquelle la revue est rattachée, soit le scientisme. Cette conception de la science, incarnée plus particulièrement par les …
Colloque
La littérature de jeunesse, au Québec, est un phénomène culturel récent. Sa production romanesque reflète plus particulièrement les valeurs et les modèles de la société dont elle est issue. Quatre romans, parus à la fin de 1985, aux éditions de La Courte Échelle, démontrent des préoccupations contemporaines du Québec. Les messages s'inscrivent dans la médiation adulte-enfant. L'analyse sociologique permet de dégager les modèles culturels privilégiés par les auteurs et de cerner l'impact de ceux-ci dans l'apprentissage scolaire. L'analyse s'attardera aux personnages soit leur sexe, leur âge, leur origine ethnique, la classe sociale à laquelle ils appartiennent, aux actions / événements …
Colloque
L'objet de la recherche est d'acheminer de jeunes lecteurs vers l'implicite discursif de fables anciennes (17e) et contemporaines (20e). Le choix des fables répond à une double préoccupation: - offrir une percée dans la littérature classique du 17e à l'aide de textes courts et complets; - habiliter les étudiants à interpréter des textes narrativo-argumentatifs. Les fables sont composées d'une structure narrative dans laquelle s'insère une structure argumentative (dialogues). Une approche sérielle et comparative permet de mettre en relief et faire comprendre les argumentation (actes de langage, connecteurs logiques, prises de parole, etc.), que le schéma narratif de type descendant, auxquels …
