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Colloque
Au Québec, comme ailleurs, l'intégration linguistique de l'élève immigrant sous-scolarisé, surtout à l'âge adolescent, pose de nouveaux défis au monde de l'éducation. Les classes d'accueil conçues à l'intention d'une clientèle alphabétisée ne répondent pas au besoin de ces jeunes. Une équipe composée de représentants du Ministère de l'éducation du Québec, d'une commission scolaire montréalaise et d'universitaires a élaboré une recherche-action dans le but de proposer de nouvelles pistes d'intervention. Dans le cadre de cette présentation, nous exposons les principes pédagogiques et les interventions centrées sur la littératie qui ont été mis à l'essai dans trois classes d'élèves âgés de 13 …
