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Colloque
Grâce à Robert Guitte (1949), Roger Dragonetti (1960) et Paul Zumthor (1972) nous avons appris que la poésie médiévale se distingue fondamentalement de la poésie moderne par le fait qu'elle est "formelle": les chansons d'amour des poètes du moyen âge ne seraient pas l'expression de leurs sentiments, elles seraient au contraire la mise en œuvre toujours renouvelée d'un schéma poétique et elles exalteraient la féodalité bien plus que la fidélité. C'est d'ailleurs cela qui les rend intraduisible. Elles ne remplissent pas les attentes du lecteur moderne, parce qu'elles le privent notamment du plaisir indiscret de découvrir le poète derrière le …
Colloque
La poésie épique de l'Antiquité se résume au chant. Le chant était même, en plus du mètre, l'une des caractéristiques du vers. Plus près de nous, l'époque du moyen âge tant roman que germanique était elle aussi nécessairement accompagnée de chant. C'est l'impossibilité de communiquer avec son public autrement que par la récitation qui oblige le poète de s'exprimer d'une manière métrique et musicale à la fois. Quelques échantillons de mélodies épiques du moyen âge ont été conservées, de sorte que nous pouvons nous faire une idée de l'esthétique particulière de l'époque médiévale. Or, dès le moyen âge, la poésie …
Colloque
La poésie médiévale, en français aussi bien qu'en allemand, était obligatoirement chantée. Sommes-nous alors autorisés à considérer leur métrique d'après les mêmes critères que nous appliquons à l'analyse des vers modernes? La comparaison des textes allemands de la fin du 12e siècle dont nous savons qu'ils ont été composés d'après le modèle de chansons françaises, nous donne quelques indices pour résoudre cette question. Il s'agit de décrire la métrique allemande des chansons dites au mètre "dactylique" selon les critères d'une hypothétique métrique numérique française et d'essayer de préciser cette métrique française à l'aide d'une analyse syllabique précise. Pour ce faire …
Colloque
La didactique des langues étrangères peut être considérée comme une sous-discipline de la linguistique appliquée, bien que ses exigences dépendent non moins de données linguistiques que de circonstances didactiques voire culturelles. On peut affirmer que ces circonstances malgré leur impact indéniable échappent en grande partie aux spécialistes de l'enseignement des langues étrangères travaillant à partir de données linguistiques puisque ce sont les traditions et valeurs culturelles, les besoins d'échange international voire des contraintes sociales qui définissent le niveau de présence des langues étrangères dans un système scolaire. Ma contribution essaie de faire le point sur la question du niveau de …
