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Colloque
Notre groupe de recherche s'est penché sur le phénomène du stress du travailleur et a cherché à le définir et à le comprendre en tant que "système". Après une revue critique de la littérature, nous décrivons les composantes d'un modèle systémique du stress au travail. Ce modèle propose de tenir compte à la fois des variables organisationnelles et non-organisationnelles, c'est-à-dire celles reliées à la vie personnelle du travailleur. En vue d'aider les intervenants à envisager l'application de ce modèle, une illustration de ce modèle sera présentée.
Colloque
Les étudiants universitaires sont pour la plupart à un stade de développement situé à la sortie de l'adolescence et au début de la vie adulte, cette situation suppose de leur part une somme d'adaptation considérable. Cent six événements stressants reliés au vécu de l'étudiant universitaire ont été répertoriés et évalués par 150 étudiants universitaires âgés de 18 ans et plus, inscrits à temps complet. Les stimuli "reliés au vécu" soumis aux réponses des étudiants se situaient sur une échelle s'étendant de 0 à 5. Les réponses permettent d'identifier la charge de stress accordée à chaque événement, d'en déduire le degré …
Colloque
Une des recommandations d'une recherche sur le stress effectuée en 1980 auprès d'étudiants universitaires, était à l'effet d'explorer davantage la situation familiale de l'étudiant comme source de stress que comme système de support pour l'étudiant. Une étude sur l'adaptation réalisée à l'automne 1984, auprès d'un groupe d'étudiants universitaires, a abordé cette dimension. D'autres variables non évoquées lors de la première recherche mais jugées importantes par plusieurs auteurs, soit les valeurs et le foyer de contrôle, ont également fait l'objet d'une investigation. Les résultats seront présentés et discutés.
Colloque
Un modèle conceptuel sert de cadre de référence pour la recherche indiquant, entre autre, l'objet de l'observation et facilitant l'interprétation des données. Le modèle conceptuel de Callista Roy met l'accent sur l'adaptation biopsychosociale de la personne qui est en interaction constante avec son environnement changeant composé de trois classes de stimuli, soit focal, contextuel et résiduel. Une étude préliminaire de l'adaptation des étudiants universitaires a été complétée et a été effectuée, ayant comme base ce modèle conceptuel. Le stimuli focal auquel l'étudiant fait face a été identifié comme le milieu universitaire; les stimuli contextuels sont le système de support familial …
Colloque
Un modèle conceptuel sert de cadre de référence pour la recherche indiquant, entre autre, l'objet de l'observation et facilitant l'interprétation des données. Le modèle conceptuel de Callista Roy met l'accent sur l'adaptation biopsychosociale de la personne qui est en interaction constante avec son environnement changeant composé de trois classes de stimuli, soit focal, contextuel et résiduel. Une étude préliminaire de l'adaptation des étudiants universitaires a été complétée et a été effectuée, ayant comme base ce modèle conceptuel. Le stimuli focal auquel l'étudiant fait face a été identifié comme le milieu universitaire; les stimuli contextuels sont le système de support familial …
