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Colloque
Cette recherche avait pour but de montrer que le profil d'intervention du professeur enseignant à une classe du secteur régulier est différent de celui qui enseigne à une classe du secteur adaptation scolaire. L'instrument d'analyse est le Physical Education Teachers-Professional Functions (Anderson et al., 1976) qui permet d'identifier différents types d'intervention du professeur. Les résultats de l'étude révèlent une plus grande utilisation par le professeur du secteur régulier d'interventions de type enseignement actif. Par contre, les professeurs du secteur adaptation scolaire passent plus de temps à des comportements associés aux management des élèves et de l'environnement. Le type d'étude met …
Colloque
Cette recherche avait pour but de montrer que le profil d'intervention du professeur enseignant à une classe du secteur régulier est différent de celui qui enseigne à une classe du secteur adaptation scolaire. L'instrument d'analyse est le Physical Education Teachers-Professional Functions (Anderson et al., 1976) qui permet d'identifier différents types d'intervention du professeur. Les résultats de l'étude révèlent une plus grande utilisation par le professeur du secteur régulier d'interventions de type enseignement actif. Par contre, les professeurs du secteur adaptation scolaire passent plus de temps à des comportements associés aux management des élèves et de l'environnement. Le type d'étude met …
Colloque
Cette recherche avait pour but de montrer que le profil d'intervention du professeur enseignant à une classe du secteur régulier est différent de celui qui enseigne à une classe du secteur adaptation scolaire. L'instrument d'analyse est le Physical Education Teachers-Professional Functions (Anderson et al., 1976) qui permet d'identifier différents types d'intervention du professeur. Les résultats de l'étude révèlent une plus grande utilisation par le professeur du secteur régulier d'interventions de type enseignement actif. Par contre, les professeurs du secteur adaptation scolaire passent plus de temps à des comportements associés aux management des élèves et de l'environnement. Le type d'étude met …
Colloque
L'objectif de la présente étude était de décrire et de mesurer le comportement des élèves de niveau secondaire durant leurs leçons d'éducation physique, et ce, au moyen du système d'observation de Laubach (1975) connu sous l'acronyme BESTPED (Behavior of Students in Physical Education Classes). Ce système permet de décrire les agissements de l'élève selon quatre dimensions: la dimension de "Connaissance", la dimension de "Contenu", la dimension "Mode" soulignant si l'élève est actif ou non; la dimension "Contenu spécifique" et la dimension "Temps" mesurant la durée du comportement. Vingt et une leçons, enregistrées sur bandes magnétoscopiques, formant l'échantillon parmi lequel 226 …
Colloque
Depuis une trentaine d'années, les études descriptives sur l'efficacité de l'enseignement ont concentré, tour à tour, leurs efforts sur l'intervention du professeur et le comportement de l'élève. Les conclusions des études posent le problème suivant: les professeurs sont-ils plus efficaces parce qu'ils interviennent fréquemment ou parce qu'ils offrent des formes d'engagement aux élèves? Nous préférons parler d'un contexte dynamique qui facilite l'apprentissage de l'élève plutôt que de variables passives qui ne sont pas placées en interaction. Le profil de ce contexte dynamique dans une situation d'entraînement de soccer mettra en évidence les temps d'apprentissage du joueur obtenus par le système …
Colloque
La mise en place des nouveaux programmes d'études en éducation physique a été orientée vers la satisfaction des besoins des élèves; ces derniers sont devenus le centre de la pratique pédagogique. Pour arriver à cette fin, le guide pédagogique suggère une utilisation structurée du temps de classe. Qu'en est-il exactement? Y a-t-il des parents pauvres du système? Les élèves du secteur adaptation scolaire ont-ils autant de temps de pratique active que ceux du secteur régulier? L'échantillon comptait 42 classes du secteur adaptation scolaire et 84 classes du secteur régulier. Le temps sur la tâche fut observé à l'aide du SAPA. …
