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Colloque
Cette étude a examiné l'influence du niveau de développement, du point de vue neurologique, sur l'étude du français parmi les enfants de descendance anglo-saxonne. Après avoir soumis deux groupes d'enfants de niveau de développement différents à des périodes comparables d'enseignement du français, l'auteur, au moyen de tests basés sur le programme d'enseignement, a conclu que le groupe d'enfants le plus jeune réussissait mieux que le groupe plus âgé dans l'acquisition du vocabulaire et de la compréhension générale.
