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Colloque
En un premier temps, il faut définir des objectifs spécifiques d'apprentissage. Les objectifs spécifiques qui présentent des ressemblances sont ensuite groupés entre eux pour former un module. Il faut ensuite tracer divers itinéraires d'apprentissage en tenant compte de l'expérience et du style d'apprentissage de l'étudiant, ainsi que des ressources du matériel pédagogique disponible dans le milieu. Tout en tenant compte de certaines dimensions, les unités auront une structure ouverte et faciliteront l'intervention du maître. Elles seront de niveau sensori-moteur, perceptuel, inventif, etc. Pour cela, le rédacteur doit connaître les méthodes existantes, les diverses techniques pédagogiques (expression verbale, corporelle, processus interrogatif, …
