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Colloque
Deux hypothèses portant sur les fonctions que peuvent remplir les objectifs spécifiques (objectifs de comportement) dans la situation d'apprentissage furent examinées expérimentalement. La première hypothèse axée sur l'amélioration de l'apprentissage résultant de l'orientation que peuvent offrir à l'étudiant les objectifs spécifiques fut confirmée. La seconde hypothèse axée sur l'amélioration de l'apprentissage résultant de la structuration que peuvent offrir les objectifs spécifiques fut infirmée. L'orientation de la recherche portant sur la présentation d'objectifs spécifiques aux étudiants fait l'objet d'un examen critique et les implications pratiques de cette recherche pour la pédagogie sont examinées.
Colloque
Une analyse de l'enseignement des statistiques au niveau universitaire est présentée de façon à dégager des critères sur lesquels peut se fonder la qualité de l'enseignement. Cette analyse est centrée d'une part sur la nature des objectifs en statistiques et, d'autre part, sur les problèmes d'apprentissage que peuvent rencontrer les étudiants. Différents systèmes d'apprentissage élaborés à partir de cette analyse sont ensuite examinés ainsi que des applications de l'ordinateur à des fins pédagogiques, telles l'auto-évaluation et la simulation. L'état des travaux dans ce domaine à l'Université du Québec à Montréal est décrit en détail.
