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Colloque
A la suite de Piaget, on a étudié le développement de la figure géométrique chez l'enfant, avec C. Punde, M. Ferland, C. Vallières et R. Tessier. Avec certaines figures classiques et d'autres nouvelles, on a élaboré une épreuve de figures réussies et échouées de 15 figures qui s'ordonnent selon une échelle hiérarchique de difficulté qui répond aux exigences d'une échelle de Guttman. On a regroupé, selon des critères de catégorisation, les figures de difficulté voisine, en stades, et vérifié la différenciation chronologique de ces stades. On a ensuite procédé à une analyse structurale des figures réussies et échouées afin de …
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A la suite de Piaget, on a étudié le développement de la figure géométrique chez l'enfant, avec C. Punde, M. Ferland, C. Vallières et R. Tessier. Avec certaines figures classiques et d'autres nouvelles, on a élaboré une épreuve de figures réussies et échouées de 15 figures qui s'ordonnent selon une échelle hiérarchique de difficulté qui répond aux exigences d'une échelle de Guttman. On a regroupé, selon des critères de catégorisation, les figures de difficulté voisine, en stades, et vérifié la différenciation chronologique de ces stades. On a ensuite procédé à une analyse structurale des figures réussies et échouées afin de …
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A la suite de Piaget, on a étudié le développement de la figure géométrique chez l'enfant, avec C. Punde, M. Ferland, C. Vallières et R. Tessier. Avec certaines figures classiques et d'autres nouvelles, on a élaboré une épreuve de figures réussies et échouées de 15 figures qui s'ordonnent selon une échelle hiérarchique de difficulté qui répond aux exigences d'une échelle de Guttman. On a regroupé, selon des critères de catégorisation, les figures de difficulté voisine, en stades, et vérifié la différenciation chronologique de ces stades. On a ensuite procédé à une analyse structurale des figures réussies et échouées afin de …
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A la suite de Piaget, on a étudié le développement de la figure géométrique chez l'enfant, avec C. Punde, M. Ferland, C. Vallières et R. Tessier. Avec certaines figures classiques et d'autres nouvelles, on a élaboré une épreuve de figures réussies et échouées de 15 figures qui s'ordonnent selon une échelle hiérarchique de difficulté qui répond aux exigences d'une échelle de Guttman. On a regroupé, selon des critères de catégorisation, les figures de difficulté voisine, en stades, et vérifié la différenciation chronologique de ces stades. On a ensuite procédé à une analyse structurale des figures réussies et échouées afin de …
