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Le lien école-famille selon les particularités neurocognitives de l'enfant : comparaison du vécu des parents d'enfants doués, neurotypiques et ayant des troubles d'apprentissage
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Florence Durigon Geneviève Boisclair Châteauvert Catherine Ratelle Vincent Lagacé
Congrès 2023 Section 500 - Éducation

Les parents jouent un rôle important dans le suivi scolaire de leur enfant (Pomerantz et al., 2012) par leur implication dans l’aide aux devoirs ou leurs discussions avec leur enfant de son parcours et de ses résultats scolaires (Wang et Sheikh-Khalil, 2014). Leur relation positive avec l’enseignant de leur enfant contribue aussi à l’engagement scolaire de celui-ci (Kim et al., 2013). Peu d’études ayant étudié ces variables auprès de familles d’enfants doués, notre étude visait à comparer le lien parent-école selon que leur enfant est neurotypique ou non. Des parents (N=118; 62% de mères) d’élèves du primaire (2e à 6e …

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L'enrichissement de l'enseignement des sciences au primaire à l'aide de l'éducation informelle : contribution des animations scientifiques à la motivation en sciences des élèves
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Viviane Desbiens Simon Larose Geneviève Boisclair Châteauvert
Congrès 2016 Section 500 - Éducation

Les activités d'éducation scientifique informelle sont utilisées par les enseignants du primaire pour leur cours de science et technologie (ST) et ont une portée éducative appréciable (Behrendt et Franklin, 2014). Pour l'élève, elles permettent notamment de lui fournir des contextes éducatifs différents et de contribuer à sa motivation envers la ST, ce qui contribue à son apprentissage. Pour l'enseignant qui se sent peu compétent à enseigner cette matière (Appleton, 2007), elles permettent d'enrichir son enseignement, voire de contribuer à son développement professionnel en modifiant la façon dont il perçoit la ST et son enseignement (Samson et Dionne, 2014). Nous avons …

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Exploration d'effets modérateurs sur la contribution d'un programme d'animation scientifique à la motivation en sciences des élèves du primaire
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Viviane Desbiens Simon Larose Geneviève Boisclair Châteauvert
Congrès 2016 Section 400 - Sciences sociales

Les programmes d'animation scientifique sont utilisés par l'école afin d'enrichir l'enseignement des sciences au primaire. Ces activités cherchent à susciter la motivation envers les sciences, mais peu de recherches avec groupe contrôle ont tenté de déterminer leur contribution. Notre recherche a pour but d'explorer les effets modérateurs de la contribution d'animations scientifiques à la motivation en sciences des élèves. 28 classes de 3e cycle du primaire ont été assignées aléatoirement à une participation à 0, 1, 2 ou 3 animations, afin de représenter l'usage qu'en font les enseignants. Les élèves ont rempli un questionnaire pré et posttest afin d'évaluer leur …

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