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Communication
Depuis cinq ans, le renouvellement des programmes de formation des maîtres au Québec s'inscrit dans le courant de la professionnalisation. Le développement professionnel des futurs enseignants est marqué par la continuité de la formation (MEQ, 1999). De ce contexte particulier émerge notre intérêt de mettre en lumière l'importance à accorder à cette formation continue dès la formation initiale. Cette recherche doctorale traite des représentations des finissants et des finissantes en enseignement au secondaire à l'égard de leur formation continue. Nous présenterons une synthèse de la revue des écrits qui a mené à l'élaboration d'un cadre de référence touchant trois catégories, …
