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Colloque
Pendant les premières années du primaire le matériel manipulatif fait partie intégrante de l’explication de la notion mathématique. Il est le principal outil littératique qui fait le pont entre l’expérience mathématique réelle et son expression symbolique. Trop tôt pour l’enfant la gestion de symboles remplace l’expérience concrète. Si on considère l’apprentissage comme étant une construction de concepts et de processus, la notion de fraction illustre bien ce phénomène. Il est reconnu que l’apprentissage des fractions constitue un enjeu problématique (May, 1995; Driscoll, 1984). La notion de fraction est associée à une gestion de symboles plutôt qu’à une expérience concrète. Nous …
