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Communication
Lors de la formation initiale des enseignants, le formateur ne peut pas préparer l'étudiant à la multitude de situations qu'il rencontrera dans sa carrière. Pour que l'étudiant puisse faire face à la complexité des situations de sa vie professionnelle, le formateur va tenter de trouver des dispositifs de formation pour l'aider à apprendre à réfléchir sur des situations d'enseignement observées ou construites, sur des pratiques d'enseignement vécues dans le lieu de formation ou en stage. De nombreuses recherches issues des modèles théoriques de Schön (1983, 1987) et de Kolb (1984) montrent que le réflexion sur la pratique peut être favorisée …
Communication
S'appuyant sur le postulat que l'écriture suscite la démarche de réflexion sur la pratique (Maas, 1991; Surbeck et al., 1991), une vingtaine de stagiaires futurs enseignants d'éducation physique ont utilisé en stage un journal de bord personnel après chaque leçon d'enseignement. Pour notre étude à visée exploratoire principalement descriptive, ces journaux de bord ont été analysés à partir du modèle métacognitif de réflexion élaboré par Mc Alpine et al. (1999, 2001) et selon une analyse catégorielle de contenu. Celui-ci a permis d'identifier deux démarches cognitives impliquées dans le processus de réflexion, à savoir l'évaluation (monitoring) et la prise de décision …
Colloque
Une vingtaine de stagiaires futurs enseignants d'éducation physique ont utilisé en stage un journal de bord personnel après chaque leçon d'enseignement. Une analyse catégorielle de contenu a permis d'identifier deux démarches cognitives impliquées dans le processus de réflexion tel que défini par Mc Alpine (1999), à savoir l'évaluation (monitoring) et la prise de décision (decision making). Nos premiers résultats de recherche seront présentés et illustrés au moyen d'extraits de journaux de bord. À titre exploratoire, nous nous sommes interrogés quant à la présence d'un raisonnement pédagogique dans la démarche cognitive de prise de décision. Plus spécifiquement, nous avons tenté d'identifier …
