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Communication
L’école québécoise expérimente actuellement un processus de changement majeur. Ce processus bien connu de tous consiste dans un virage majeur, en ce qui a trait au référentiel d’élaboration des programmes ainsi qu’à la conception du processus apprentissage-enseignement. Ce changement majeur dans les programmes officiels a des retombées sur les pratiques pédagogiques, entre autres sur la conception de stratégies pédagogiques représentatives de l’approche par compétences, de matériel didactique d’appui, ainsi que de modes d’évaluation à utiliser. Ceci nous amène à nous interroger sur un certain nombre d’aspects et à prendre le pouls des principaux acteurs impliqués dans cette réforme, c’est-à-dire les …
