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Communication
Le nouveau modèle de professionnalité proposé par le MÉQ (2001) adopte le concept de compétences comme visée d'une "formation réflexive" à l'enseignement. Une compétence, c'est un savoir-agir fondé sur la mobilisation d'un ensemble de connaissances, dans un contexte réel. Mais quelles sont ces connaissances "à réfléchir" ? Inspiré par Schön, Boucher propose un paradigme qui décrit comment s'activent et s'organisent les connaissances de l'enseignant en action. Cette vision rapprochée du contexte découpe la réalité de la classe en sept champs de connaissance interactifs : 1) Pourquoi enseigner ? (la connaissance sur les finalités éducatives); 2) Qui enseigne ? (la connaissance …
