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Communication
Cette recherche s'inscrit dans le mouvement actuel de professionnalisation de l'enseignement scolaire. La Colombie-Britannique (1986) et l'Ontario (1996) ont déjà accordé le statut juridique de profession à l'enseignement; le Québec, l'Alberta, le Nouveau-Brunswick et la Nouvelle-Écosse y songent de plus en plus. On peut donc se demander : pour quelle sorte de professionnels les enseignantes et les enseignants veulent-ils maintenant être reconnus ? Veulent-ils adopter les caractéristiques des professions prototypiques, des semi-professions, des paraprofessions ou d'un tout autre type de profession ? Quel idéal de service convient le mieux à la spécificité de leur travail ? La nature de ces …
