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pen icon Colloque
Éducation au contrôle de l'attention auprès d'élèves présentant un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité
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Le modèle prévalent, dit «d’inhibition comportementale», associe le TDA/H à un déficit d’ordre exécutif (métacognitif), notamment dans la persistance à l’effort et le contrôle de l’impulsivité, d’où détérioration des mécanismes d’autorégulation et affaiblissement au niveau de l’organisation et de la planification du comportement. Les concepts de ce modèle serviront de trame aux présentes approches d’intervention. Le programme d’Actualisation du Potentiel Intellectuel sera mis en lien avec le modèle de l’Efficience Cognitive dont il découle et avec sa taxonomie des stratégies cognitives et métacognitives. Ceci sera illustré par des applications concernant le TDA/H. Par ailleurs, deux approches informatisées d'entraînement à l’attention …

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