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Colloque
Une observation de qualité est essentielle au processus d'intervention, mais très difficile à réaliser. Peut-on aider les futurs intervenants à mieux observer? Voilà le problème central de cette recherche. 22 étudiants de première année en éducation physique ont reçu une formation de 15 heures. Voici certains des thèmes traités: les familles de mouvements, les phases, les principes mécaniques de base, etc. Avant et après celle-ci, une évaluation qualitative et quantitative de leur habileté à observer a été faite sur 5 habiletés sportives. Les résultats obtenus par rapport au service au volley-ball tendent à démontrer que, après le traitement: plus d'éléments …
Colloque
Tout processus d'apprentissage implique un certain transfert d'information. Des trois types d'information relatifs à l'apprentissage, l'information extrinsèque a fait l'objet de cette étude. Cette recherche qui s'échelonnait sur une période de quinze semaines a démontré qu'il n'existait aucune différence entre l'utilisation du vidéotape, du miroir ou de l'information verbale pour l'apprentissage de mouvements en danse chez quarante-neuf débutants du niveau collégial. Quoique l'utilisation du vidéotape n'apporte rien à l'amélioration de l'apprentissage dans l'expérience présente, on a constaté qu'il donne aux participants une idée plus juste de leur performance, il en est de même pour le miroir qui fournit également une …
Colloque
Jusqu'à très récemment (Adams, 1977), très peu de place a été faite au contrôle temporal dans la compréhension du mouvement humain. Notre objectif a donc été de chercher si les sujets pouvaient contrôler la précision temporelle d'un mouvement alors que l'amplitude était maintenue constante. En utilisant une tâche de production avec feedback à chaque essai, 6 sujets ont été exposés à 2 tâches: 1) des mouvements balistiques simples du bras (90°); 2) des intervalles temporels de durées moyennes de 300, 500 et 750 msec (clés de Morse). Trois classes de durée ont été étudiées: 300 msec, 500 msec et 750 …
