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Colloque
Par cette communication, nous proposons de faire un examen critique des termes et des catégories fréquemment employés dans un certain nombre de rapports et autres documents réunis par le PREM qui ont trait à "la communauté grecque de Montréal" dans le but de démontrer comment la propagation d'ethno-stéréotypes se déclenche dès la conception même des programmes scolaires pour les élèves des groupes minoritaires à Montréal. En effet, même dans des programmes que l'on dit "neutres", tels que ceux de l'apprentissage d'une langue seconde, on peut discerner la présence de ce problème clef. Cette critique sera élaborée, d'une part, face au …
