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Colloque
Les nombreux programmes d'enseignement entre enfants sont rarement évalués de façon systématique. Dans le présent projet de monitorat, portant sur des problèmes d'itération numérique, les résultats révèlent que, comparativement à des sujets témoins, les enfants expérimentaux ont un rendement supérieur à un post-test réadministré en post-test. Les gains observés chez les sujets expérimentaux se situent tant au niveaux des problèmes résolus que des modes de solutions utilisés et, l'incidence des améliorations croît en fonction du degré de similarité des problèmes. Les enfants de première année post-test ont été récemment travaillés durant les séances de monitorat. L'efficacité du monitorat a ainsi …
Colloque
Si nous voulons étudier le monitorat entre enfants comme approche pédagogique et comme champ de recherche, la première étape est d'en démontrer l'efficacité. Tel a été le but de la présente recherche réalisée dans un contexte "quasi-naturel". Les résultats obtenus montrent que des enfants de première année travaillant des contenus mathématiques durant six séances avec des tuteurs de sixième année se sont significativement améliorés aux problèmes du prétest réadministré en post-test. Les enfants de première année ainsi que les sujets expérimentaux ainsi que les données recueillies relativement aux autres composantes de l'expérience nous amènent à proposer des modalités d'application du …
