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Colloque
Essentiellement, cette communication vise à présenter les caractéristiques de 38 sujets de l'ordre universitaire faibles en français écrit. Ces sujets ont été soumis à des situations simulées (mini-test, production et correction de texte) de réflexion linguistique provoquant des réactions affectives. Ils ont été enregistrés pour une analyse de leurs verbalisations qui ont fait l'objet d'une analyse générale dans le cadre de la recherche "Maîtrise du français écrit au collégial et à l'universitaire (subvention FCAR EQ-0572) sont considérées sous le point de vue qualitatif des étudiants faibles en français écrit. Enfin, les caractéristiques des sujets à partir du point de vue …
Colloque
Essentiellement, cette communication vise à présenter les caractéristiques de 38 sujets de l'ordre universitaire faibles en français écrit. Ces sujets ont été soumis à des situations simulées (mini-test, production et correction de texte) de réflexion linguistique provoquant des réactions affectives. Ils ont été enregistrés pour une analyse de leurs verbalisations qui ont fait l'objet d'une analyse générale dans le cadre de la recherche "Maîtrise du français écrit au collégial et à l'universitaire (subvention FCAR EQ-0572) sont considérées sous le point de vue qualitatif des étudiants faibles en français écrit. Enfin, les caractéristiques des sujets à partir du point de vue …
Colloque
Grâce au soutien financier du fonds FCAR, notre équipe a mené depuis trois ans une recherche sur la maîtrise du français écrit aux ordres collégial et universitaire. Essentiellement, cette communication fait part des résultats afférents au volet linguistique de la recherche. À cette fin, seront rappelées brièvement les caractéristiques de l’échantillon et présentés les instruments d’analyse utilisés pour l’étude des faits de langue ainsi que pour l’étude des raisonnements pertinents ou non émis par les étudiants au moment où ils ont résolu des difficultés d’ordre syntaxique, grammatical, lexical, etc. Ainsi, après l’examen des faits (résultats à un test comportant trois …
Colloque
Grâce au soutien financier du fonds FCAR, notre équipe mène présentement une recherche sur la maîtrise du français écrit aux ordres collégial et universitaire. Seul le premier volet de cette étude, qui en compte trois, fait l'objet de la présente communication; il consiste à déterminer et à analyser les règles de nature linguistique, discursive et comportementale auxquelles recourent les étudiants experts et non experts des ordres post-secondaires pour résoudre leurs difficultés de français écrit. À cette fin, dans cette première année de déroulement de la recherche, nous avons développé, à partir de la banque d'items de deux universités de l'Ontario …
Colloque
Lancée depuis 1985 dans l'aventure de l'évaluation du français des étudiants de l'ordre universitaire, deux des concepteurs du "test universitaire de rédaction et de bonne orthographe" (TURBO) de l'Université de Sherbrooke rapportent les résultats majeurs conclusifs à la mise en application par l'établissement d'une politique spécifique de connaissance suffisante de la langue française par les étudiants. La communication portera d'abord une présentation des résultats généraux, facultaires et départementaux des étudiants de 1re année de baccalauréat au "TURBO" et ce, pour les années 1987, 1988 et 1989; elle comprendra ensuite une comparaison des résultats des étudiants universitaires avec ceux des ordres …
Colloque
Le Programme de français pour le primaire (1979) préconise une démarche d'apprentissage prenant son point de départ dans la production, par l'élève, d'un discours signifiant. Sur la base de cette expérience, l'élève est invité à objectiver des stratégies et des connaissances. La recherche dont il est question ici vise à aider les enseignants-es à réaliser cette étape cruciale de l'objectivation en leur fournissant une vision aussi articulée que possible des connaissances et des habiletés nécessaires à la production d'un texte de type informatif et du degré d'accessibilité de ces connaissances et habiletés selon le public auquel il (elle) s'adresse. Trois …
Colloque
Nous étudierons les phrases mal construites dans 728 textes d'enfants de la 2e et la 6e année du primaire. Nous entendons par phrase mal construite toute phrase déviante syntaxiquement tel qu'illustrée dans le titre et en (1) et (2) (des problèmes d'orthographiques ne seront pas pris en considération) (1) Et le chat n'a pas attrapé de gripe et son cureux tout les deux (X484G) (2) Isabelle regarde cocote est sur l'étage (23B6F) Dans l'ensemble des textes nous verrons que l'on relève seulement 1% de phrases mal construites que nous classerons selon le type de déviance qu'elles présentent. Nous distinguerons 6 …
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Nous étudierons les phrases mal construites dans 728 textes d'enfants de la 2e et la 6e année du primaire. Nous entendons par phrase mal construite toute phrase déviante syntaxiquement tel qu'illustrée dans le titre et en (1) et (2) (des problèmes d'orthographiques ne seront pas pris en considération) (1) Et le chat n'a pas attrapé de gripe et son cureux tout les deux (X484G) (2) Isabelle regarde cocote est sur l'étage (23B6F) Dans l'ensemble des textes nous verrons que l'on relève seulement 1% de phrases mal construites que nous classerons selon le type de déviance qu'elles présentent. Nous distinguerons 6 …
