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Colloque
Le nombre d'élèves en difficulté d'apprentissage ne cesse d'augmenter dans les écoles du Québec. De 5,52% en 1980, le taux de prévalence a grimpé à 11,2% en 1991. Notre étude veut connaître la nature des services offerts à ces élèves. Pour ce faire, nous avons interviewé les responsables des services dans trente-trois commissions scolaires. L'analyse du contenu des entrevues démontre que les services aux élèves en difficulté d'apprentissage 1- sont insuffisants, 2- ne sont pas conformes aux prescriptions de la littérature scientifique, et 3- ne sont pas conformes aux orientations des services des commissions scolaires. Nous discutons de l'implication de …
