Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Une formation professionnelle visant une connaissance fonctionnelle (par opposition à structurelle) des systèmes techniques paraît incontournable lorsqu'autonomie et capacité d'adaptation des élèves formés sont recherchées. Ce type d'approche nécessite une redéfinition de l'enseignement des concepts usuels permettant une justification adéquate des fonctions réalisées ainsi que par les exigences des programmes scolaires. Mais les élèves possèdent-ils les préalables scientifiques (non exigés à l'admission) pour une telle vérification technico-scientifique? Nous avons posé cette question dans le cadre restreint du système de refroidissement couvert dans le programme de formation de niveau secondaire en mécanique automobile. Une analyse fonctionnelle a fait ressortir la nécessité …
