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Communication
Dans le domaine de l'éducation, la question du «non-learning » a toujours été un sujet d’intérêt. Si nous reconnaissons que le processus d'apprentissage est, à la fois, le résultat des processus cognitifs et affectifs du sujet, et des processus sociaux qui se produisent dans des contextes d'intervention éducative (et donc qu'il y a une relation entre les enseignantes, les élèves, les objets pédagogiques et l’environnement social), il importe de concevoir une recherche capable de nous outiller à comprendre le rôle de la violence dans des milieux scolaires défavorisés et, par conséquent, ses impacts sur les processus d'apprentissage. Voilà la raison …
Colloque
Cette étude articule des recherches menées en collaboration par trois universités dans le cadre d'un programme de coopération académique, sur le travail d'enseignantes à l'école. L'approche théorique de ce travail de recherche collaboratif a intégrée la perspective sociohistorique de l'activité et la théorie des représentations sociales. En ce qui concerne la méthodologie, nous avons intégré l'analyse du discours corporel des enseignantes associé à l'analyse argumentative classique. Dans chacune des études, les sujets étaient des enseignants d'écoles élémentaires publiques. Étant donné que l'image était au cœur de nos intérêts de recherche, les enseignantes ont été filmées dans leurs milieux de travail …
