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Colloque
À l'occasion de ce colloque, je propose de présenter la problématique et les résultats préliminaires de ma thèse de doctorat concernant cette réflexion sur l'étonnement philosophique et l'enseignement de la philosophieL'intention qui anime cette recherche est celle de comprendre l'expérience de l'étonnement philosophique vécu par les élèves du cours de philosophie au collégial. L'intuition accompagnant cette intention avance qu'à l'origine de l'apprentissage du philosopher se trouve l'expérience de l'étonnement. Cette intuition s'appuie sur les travaux de didacticiens de la philosophie pour enfants (p.ex. Lévine, 2008) et sur les affirmations de plusieurs philosophes de la tradition occidentale. Cette étude, par une …
Colloque
L'intention qui anime ce projet de thèse est celle de comprendre la nature et les modalités d'apparition de l'étonnement pour alimenter une réflexion sur les fondements de l'enseignement de la philosophie au collégial. L'hypothèse accompagnant cette intention avance qu'à l'origine de l'apprentissage du philosopher se trouve l'étonnement car, en amenant à vivre et à ressentir les questions philosophiques, il permet d'en dévoiler le sens. Or, comment peut-on s'étonner dans un cours de philosophie? En commençant par les œuvres d'art.
