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Colloque
Cette communication analysera les pratiques professées et mises en place auprès d’élèves du primaire, récemment arrivées et peu familiarisées avec la « culture scolaire » québécoise. Pour ce faire, nous retournerons sur les données d’observation réalisées dans une classe d’accueil québécoise dans le cadre de notre mémoire. Un regard ethnométhodologique, cherchant à rendre explicite les phénomènes construisant la vie sociale habituelle, a servi à situer les pratiques professionnelles d’enseignement. Mettant de l’avant une typologie de pratiques de socialisation, nous aborderons les choix dans lesquels un enseignant travaillant en contexte d’immigration récente doit œuvrer. Ses pratiques, associées à des finalités éducatives …
Colloque
Cette intervention fera le point sur un projet de recherche qui visait à explorer les conceptions et les pratiques des enseignants du primaire travaillant au Québec au sujet de la différenciation pédagogique (subvention du CRSH, 2010-2013). À l'étape finale du projet, une stratégie de mobilisation des connaissances a été mise en pratique. Entre autres, cette stratégie prévoyait le retour auprès des 24 participantes, afin de partager avec elles les principaux résultats de la recherche. Des rencontres individuelles ont été réalisées avec chaque participante. Nous discuterons les principales conclusions tirées de ces rencontres individuelles et suggérerons des idées pour des stratégies …
Colloque
pratiques quant à la place accordée à l'élève, à la diversité et aux normes, règles et valeurs prédéfinies ou émergentes. Nous aborderons les liens de différentes interventions observées avec des logiques d'action et des approches de socialisation théoriques. Si ces interventions paraissent se rattacher à des logiques d'action très variées, l'analyse des données distingue entre différentes pistes contextuelles et normatives pour un enseignement socialisant. Le phénomène d'inconscience de l'enseignante quant à la pratique et ses objectifs de socialisation sera aussi abordé. C'est ainsi qu'une réflexion sur les nécessités et possibilités d'ouverture d'une éducation qui se doit ouverte à la diversité, …
Colloque
pratiques quant à la place accordée à l'élève, à la diversité et aux normes, règles et valeurs prédéfinies ou émergentes. Nous aborderons les liens de différentes interventions observées avec des logiques d'action et des approches de socialisation théoriques. Si ces interventions paraissent se rattacher à des logiques d'action très variées, l'analyse des données distingue entre différentes pistes contextuelles et normatives pour un enseignement socialisant. Le phénomène d'inconscience de l'enseignante quant à la pratique et ses objectifs de socialisation sera aussi abordé. C'est ainsi qu'une réflexion sur les nécessités et possibilités d'ouverture d'une éducation qui se doit ouverte à la diversité, …
