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Colloque
Nous examinons l'intégration scolaire des enfants migrants en nous focalisant sur leur orientation à la fin de la scolarité obligatoire. Notre cas d'étude est le système scolaire à Genève (Suisse) de 1993 à 2007. Un système caractérisé par une forte hétérogénéité de la population scolaire et où les élèves du secondaire I sont répartis entre deux sections à exigences différenciées, avec une section à hautes exigences (A) et l'autre à exigences moindres (B). Si les élèves migrants semblent effectivement défavorisés dans leurs « choix » d'orientation, ils ne sont toutefois pas tous placés à la même enseigne. Ainsi, bien qu'un …
