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La présente étude évalue l’impact d’un programme d’aide au français sur la performance scolaire en français, sur l’estime de soi et plus spécifiquement sur l’estime de soi scolaire. L’estime de soi est reconnue comme un concept clef dans la compréhension du comportement de l’être humain et de son mieux-être. Coopersmith (1984) la définit comme « un jugement personnel, une auto-évaluation basée sur nos valeurs et nos normes personnelles ». Johnson, Johnson et Taylor (1993) soulignent le lien entre l’estime de soi et la performance scolaire et précisent que l’estime de soi scolaire est « la perception qu’a l’étudiant de sa …
L'objectif principal consiste à examiner les relations entre les événements stressants de la vie, le soutien social, l'ajustement dyadique et l'état de stress psychologique. L'analyse critique de la littérature conduit à la présentation d'un modèle théorique inspiré des modèles d'adaptation de la famille au stress (Patterson et McCubbin, 1983). La population de recherche est composée de 144 conjoints. Les instruments de mesure comprennent la Mesure des événements de la vie, l'Inventaire du soutien social, l'Échelle d'Ajustement Dyadique, et la Mesure du Stress Psychologique. Pour l'ensemble des sujets, les résultats indiquent que la qualité de l'ajustement dyadique est en corrélation directe …
Cette recherche étudie l'impact d'une formation expressive à la communication et à la relation d'aide sur le niveau d'actualisation de soi chez des infirmières(iers). La population comprend deux groupes expérimentaux et un groupe contrôle. L'actualisation de soi est mesurée par le Personal Orientation Inventory (P.O.I., Shostrom, 1964) administré en début, en fin et six mois après une formation de nature psychodramatique à la relation d'aide. Les trois groupes augmentent significativement leur niveau d'actualisation de soi. Par contre, l'augmentation des groupes expérimentaux est 2 1/2 fois plus forte. Les résultats se maintiennent à la relance. Suite à la discussion, l'étude conclut …